新課標下的教學(xué)反思范文
21世紀我們如何做教師？當今世界知識更新和轉化加快，人類(lèi)社會(huì )在工業(yè)革命后的近200年間，第一個(gè)百年中知識總量大約是50年翻一番，而在本世紀60年代以后，人類(lèi)知識以指數方式增加。國家、企業(yè)乃至個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢，愈來(lái)愈依賴(lài)于知識和科技。這既提供了依*先進(jìn)知識超越傳統發(fā)展模式的有利機遇，又對我們提出了前所未有的嚴峻挑戰，教師所肩負的歷史責任顯得更加重大而莊嚴。今天我們做教師，最大的價(jià)值就是為中國迎接世界新科技革命的挑戰，培養出能實(shí)現第三步戰略目標、把我國建成中等發(fā)達國家的各種人才。因此，我們必須從知識傳授向引導創(chuàng )新轉變。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì )生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地激勵思考�！痹诳偨Y繼承教育優(yōu)良傳統的基礎上，我們必須徹底擺脫傳統觀(guān)念的束縛，樹(shù)立創(chuàng )新意識，探求創(chuàng )新學(xué)習的方法和途徑，掌握創(chuàng )新學(xué)習的手段和技能，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新的意識，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，培養學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達能力以及團結和社會(huì )活動(dòng)的能力。
創(chuàng )新學(xué)習需要我們做創(chuàng )新型教師。我們應當不斷吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以運用，并且發(fā)現新的'切實(shí)可行的教學(xué)方法。因此作為教師必須不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷總結思考，不斷創(chuàng )造和運用創(chuàng )新學(xué)習的教學(xué)方法。美國創(chuàng )造教育專(zhuān)家史密斯說(shuō)過(guò)：“所謂創(chuàng )造型教師，就是能吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以應用，并且發(fā)現新的切實(shí)可行的方法的人�！痹诮虒W(xué)中，教師應重視知識的傳授，讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行知識和信息的儲存、積累，盡可能多地吸收前人已總結出的思維成果。但這決不意味著(zhù)我們只要“傳道授業(yè)解惑”就行了。在教給學(xué)生知識的時(shí)候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們提供創(chuàng )新的時(shí)間、空間、機會(huì )和舞臺。我們不只要求學(xué)生對課文、對基礎知識爛熟于心、倒背如流，還要求他們敢于質(zhì)疑、敢于否定、敢于綜合、善于聯(lián)系，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，能夠在社會(huì )的海洋盡情遨游，在知識的海洋縱橫馳騁，在創(chuàng )造的天地一展才華。
我們在設計和組織教學(xué)時(shí)，一定要體現出鮮明的創(chuàng )新思維，并以這種思維去努力影響學(xué)生，給學(xué)生以示范與引導，并在這種潛移默化中養成學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習品質(zhì)。同時(shí)，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現代化教學(xué)手段的能力，而且要善于總結思維與實(shí)踐的體會(huì )，不斷地推出創(chuàng )新成果。此外，在信息技術(shù)日新月異的今天，我們還必須刻苦學(xué)習計算機技術(shù)，熟練地操作電腦，能自己制作教學(xué)課件。
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