《畫(huà)圓》小班教學(xué)反思

　　評價(jià)分析：

　　《畫(huà)圓》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，運用擬人化的手法和質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了猴子蕩樹(shù)、青蛙跳水、小魚(yú)戲水、刺猬翻滾、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)的活動(dòng)，這些小動(dòng)物就像一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，洋溢著(zhù)無(wú)限的歡樂(lè )和生機。在選材上，我選擇的這首兒歌句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧，尤其是“蕩、吐、滾、團、啄”等動(dòng)詞運用的十分形象。我在組織活動(dòng)時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體的各部位畫(huà)圓，讓幼兒非常興奮，然后讓孩子來(lái)交流自己親身體驗“繞”“轉”“扭”“聳”等動(dòng)態(tài)的畫(huà)圓方法，較好的理解了兒歌的難點(diǎn)。

　　在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我是這樣設計活動(dòng)過(guò)程的：先讓幼兒結合有趣的圖片，猜想兒歌內容，我再歸納將兒歌完整表達，幫助幼兒理解兒歌，這樣使得幼兒學(xué)習兒歌輕松一些。創(chuàng )編兒歌部分，給幼兒提供了一個(gè)充分結合已有經(jīng)驗、發(fā)揮想象的空間，由于這首兒歌貼近幼兒的生活，幼兒在通過(guò)經(jīng)驗喚醒中提升了經(jīng)驗，創(chuàng )編出了許多的“新兒歌”，幼兒的自主創(chuàng )造能力得到很大的提高。當然，動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)通過(guò)這節課的學(xué)習和創(chuàng )編，也積累了更多，知道每個(gè)動(dòng)詞表示什么意思，做出相應的動(dòng)作。

　　所思所悟：

　　1、創(chuàng )設真實(shí)豐富的語(yǔ)言運用情境，能使幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，從而增長(cháng)其見(jiàn)識，發(fā)展其語(yǔ)言表達能力。在實(shí)施主題綜合教育中，我們不僅要關(guān)注每周專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，更要重視日常的語(yǔ)言交往和設境引導。

　　2、幼兒園語(yǔ)言教材的靈活性，要求我們要更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟住時(shí)代的步伐，又根據幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )編有自己特色的教材。根據幼兒的需要對原教材進(jìn)行一些創(chuàng )造性的改編或自編，都能達到理想的教育效果。在這個(gè)活動(dòng)中，認識動(dòng)詞的時(shí)候，可以引導幼兒去做一做這些動(dòng)詞的'樣子，再對這些動(dòng)詞的認識進(jìn)行延伸，如引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )在哪些句子中出現呢？引導幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這也是一種對詞語(yǔ)的記憶和理解。語(yǔ)言活動(dòng)不一定是死板的出示圖，幼兒講述故事內容，教師總結。這樣的方式幼兒或許已經(jīng)厭倦了，可以換另一種方式進(jìn)行，就如今天的這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情景下，從畫(huà)圓比賽的結果中去了解兒歌。從而去探索語(yǔ)句結構如何運用。

　　3、可將正規的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言區域游戲活動(dòng)。日�；顒�(dòng)中為幼兒提供自由交談的機會(huì )等緊密結合�！爱�(huà)圓”這個(gè)活動(dòng)雖然已經(jīng)上好，但卻還可以延伸到區域活動(dòng)中來(lái)，如讓幼兒再編出許多同種結構的語(yǔ)句來(lái)，也可以延伸到幼兒自己來(lái)畫(huà)下來(lái)，再請幼兒自己把畫(huà)下來(lái)的進(jìn)行講述。

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