《年月日》教學(xué)反思設計

　　《年月日》這樣的教學(xué)內容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內容，學(xué)生始終是學(xué)習的主人，教師應是學(xué)習的組織者和引導者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習的：

　　一，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)值得自己記住的日子，引出課題。

　　二，觀(guān)察年歷卡，主動(dòng)探索年，月，日的知識。

　　三，鞏固拓展，推向生活。

　　四，作業(yè)練習，整節課以探索為基礎，學(xué)生在輕松愉快民主氛圍中體驗探索學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。

　　一，激發(fā)學(xué)生的求知欲，留給學(xué)生探索空間。

　　讓學(xué)生統計年歷卡，讓他們自己去發(fā)現，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識的學(xué)習過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察，實(shí)驗，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

　　二，合理的運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來(lái)歷和四年一閏年的規律，通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，提高了學(xué)生認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道更多知識，擴大知識面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀(guān)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識。

　　三，重視拓寬，增強情感體驗。

　　學(xué)習數學(xué)的'目的在于運用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題，要實(shí)現這一目的，我們在教學(xué)中就必須有意識地引導學(xué)生把“數學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設計了生活中一些有關(guān)年月日知識的問(wèn)題，讓學(xué)生應用知識走出課堂，走進(jìn)生活。

　　總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng )新我們的課堂。

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