中班期中半日活動(dòng)檢查教學(xué)反思范文
本次期中檢查我們進(jìn)行了半日活動(dòng)的開(kāi)放。從進(jìn)行的情況和反饋的請款來(lái)看，主要是：
1. 半日活動(dòng)各環(huán)節的總體情況。
總的來(lái)講，整個(gè)半日活動(dòng)的安排比較合理，能夠嚴格按照中班幼兒的作息時(shí)間開(kāi)展各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節都安排了豐滿(mǎn)充實(shí)的活動(dòng)內容。每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間長(cháng)短也比較合理，每項活動(dòng)都能準時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結束�；顒�(dòng)的開(kāi)展有效并講究動(dòng)靜結合。檢查者給予提出的是晨間活動(dòng)需要制作一個(gè)提示牌，目的在于讓晚到的幼兒看到指示牌后能夠明白班級幼兒和老師在什么地方活動(dòng)，從而能夠順利地找到大家。這個(gè)提醒之后，我們在當天的下午已經(jīng)做好該指示牌。
2. 教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的情況
本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的`是《熱鬧的工地》的活動(dòng)。這是《建筑工人》這一主題中的其中一個(gè)子活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在幼兒觀(guān)察建筑工地之后，進(jìn)行一個(gè)總結性的談話(huà)。本次活動(dòng)因為借助了豐富的圖片，開(kāi)展針對性的談話(huà)，所以效果較好。孩子們看圖片能夠回憶起自己原先的生活經(jīng)驗，教師在此基礎上幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，將幼兒原先零散的生活經(jīng)驗串起來(lái)，使他們形成完整的認識。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們基本能夠跟著(zhù)老師的思路，一起思考，一起探討，許多小朋友也講得不錯，也受到了檢查老師的好評。
本次活動(dòng)，在參考教科書(shū)的基礎上，我自己也進(jìn)行了改變，增加了欣賞《建筑工人之歌》的環(huán)節，較好地引發(fā)了他們對建筑工人的熱愛(ài)之情，所以在最后的環(huán)節中，他們說(shuō)一句感謝建筑工人的話(huà)，也說(shuō)得不錯，很好地抒發(fā)了他們對建筑工人的最真實(shí)的感情。
3. 區域活動(dòng)情況的反思
區域活動(dòng)在原先創(chuàng )設、材料添置之后，我們已經(jīng)開(kāi)始玩起來(lái)。原先區域活動(dòng)進(jìn)行的情況確實(shí)不是很好，許多時(shí)候有擺設的現象�，F在通過(guò)對區域材料的一思再思，一改再改，現在的這些材料實(shí)用性更強了。加上對區域備課的改進(jìn)，我自己覺(jué)得區域活動(dòng)的開(kāi)展變得順利起來(lái)。
本次的區域活動(dòng)重點(diǎn)指導的是數學(xué)區的相鄰數游戲。這個(gè)游戲小朋友已經(jīng)也玩過(guò)，有些小朋友能夠理解游戲額意圖，有些小朋友則不能理解。通過(guò)今天的指導，孩子們應該都能明白這個(gè)游戲的玩法了。所以他們一定會(huì )在數學(xué)區中都感受一次此游戲的。
另外，今天也對美工區中的橡皮泥制作再次提出了記錄的要求。要求小朋友根據每張圖示，自己學(xué)習制作一個(gè)物體，并在該記錄紙上寫(xiě)上自己的學(xué)號，如果今天學(xué)會(huì )了，就打鉤，如果沒(méi)掌握，就打叉。老師會(huì )對他們的記錄情況作追蹤，對沒(méi)掌握的幼兒下次進(jìn)行重點(diǎn)指導，以便幫助他們完成此項的操作。
另外，區域活動(dòng)的創(chuàng )設方面，我們還缺少社會(huì )性區域�，F在我們已經(jīng)規劃創(chuàng )設“美發(fā)小屋”和“童真舞臺”兩個(gè)角色區，在下一步，會(huì )收集材料，制作道具，來(lái)創(chuàng )設好這兩個(gè)角色區，以便使幼兒能夠在角色區中進(jìn)行游戲、玩耍和學(xué)習。
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