送信大班教學(xué)反思

　　去年，我跟大班的孩子們共同生活了一年。這一年的生活至今讓我記憶猶新，我跟孩子們一起玩的送信活動(dòng)印象最為深刻。    當時(shí)設計這節課源于孩子們平時(shí)對送信這個(gè)游戲最感興趣，每天都玩，卻百感不厭。原本送信這個(gè)游戲主要是讓孩子們能夠多了解一些地名，而我設計的《送信》這節課是一節社會(huì )課，主要目標是讓孩子們能夠知道自己家的門(mén)牌號，尋找門(mén)牌號排列的規律，并從中體驗幫助別人的快樂(lè )。

　　上完這節課，我的.主要感受有以下幾點(diǎn)：

　　1、在設計整個(gè)活動(dòng)時(shí)是以一封信為中心線(xiàn)，貫穿整堂活動(dòng)，所以幼兒活動(dòng)的積極性較高。尤其是最后的送信比賽，既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調動(dòng)了幼兒的興趣。

　　2、在設計送信時(shí)第一次是比較簡(jiǎn)單的，讓孩子們直接去找，第二次就增加些難度，讓孩子們從多方面進(jìn)行思考，然后把信送到正確的地方。且小房子設計時(shí)結合了翻蓋樂(lè )的特點(diǎn)，設計很巧妙。

　　3、在活動(dòng)中，我原來(lái)設計第一次是一次成功都能把信送到的，但是實(shí)踐下來(lái)卻發(fā)生了以外，于是臨時(shí)調整了思路，讓送對的孩子進(jìn)行講述，并讓幼兒們進(jìn)行第二次的送信，這樣對孩子們來(lái)說(shuō)也加深了印象。

　　4、在每次的操作活動(dòng)前，可提一定的要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察和操作；在操作后及時(shí)提升，共同總結門(mén)牌號排列的規律，這樣活動(dòng)目標就更易達成。

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