《毛毛蟲(chóng)變變變》教學(xué)反思
《毛毛蟲(chóng)變變變》這課我們做了大量的前期準備活動(dòng)，孩子們從視頻和圖片中了解了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)再到蛹最后蛻變成蝴蝶的整個(gè)過(guò)程，孩子們感受到了毛毛蟲(chóng)習性與特征。所以在課堂上孩子們能大膽的表現自己，不斷探索，親身體驗，并把他們迫不及待的想要把他所知道的說(shuō)出來(lái)，雖然氣氛很好，但也導致了我的有些提問(wèn)就變的無(wú)效，因為孩子們都知道了，而有的孩子看過(guò)這本書(shū)，他把所有的答案都包辦了，使得每看過(guò)書(shū)的孩子失去了思考的空間。
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數學(xué)領(lǐng)域包含著(zhù)1—5數量的點(diǎn)數以及一星期的'概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫(huà)方式別具一格，值得欣賞。而根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)的目標主要是了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并在看一看演一演中，體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的快樂(lè )。
這也是讓我們老師為難的地方，孩子說(shuō)多了不好，同樣孩子不會(huì )說(shuō)也不好，這樣課堂氣氛就不活躍。如果孩子前期沒(méi)有經(jīng)驗，那從“卵——毛毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶”對于小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，畢竟他們沒(méi)有相關(guān)的生活經(jīng)驗。
這也是我們老師值得思考的地方：到底前期準備工作應該做到什么程度?如何掌握這個(gè)度?既要讓孩子有話(huà)說(shuō)，也讓讓教師提問(wèn)變得更有成效。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們都很興奮，尤其當看到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻后，他們自發(fā)的鼓起了掌，可見(jiàn)，他們也在這其中感受到了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的喜悅。在最后的表演環(huán)節，孩子們能在音樂(lè )聲中，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的蛻變過(guò)程。由于某些道具提供的不是很恰當，導致有的孩子無(wú)所適從，可以多提供一些絲巾，讓孩子表演蝴蝶飛舞的樣子。
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