關(guān)于年月日教學(xué)反思范文

　　本節課的內容年、月、日對于三年級學(xué)生并不陌生，雖然學(xué)生沒(méi)有在課堂上系統學(xué)習過(guò)，但是因為年、月、日與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗。本著(zhù)“學(xué)生為主體，教師為指導”的教學(xué)理念，安排了談?wù)J識→齊驗證→生疑惑→同探索→新發(fā)現→最后解決問(wèn)題的學(xué)習過(guò)程。

　　首先讓孩子談一談自己對年、月、日已經(jīng)有哪些認識，并借助年歷加以驗證，在2月這個(gè)天數不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑，并經(jīng)歷借助月歷卡填寫(xiě)表格的探索過(guò)程，小組自主研究，集體討論，一起發(fā)現2月與平、閏年的變化規律，并嘗試用規律去解決問(wèn)題，當再次遇到疑惑時(shí)（百年不閏），老師加以指導，最終解決疑惑，并能利用所學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題。具體情況如下：

　　1、能有效的結合學(xué)生的具體情況設計教學(xué)過(guò)程，運用學(xué)生已用的'數學(xué)知識讓學(xué)生自己或合作或獨立思考去發(fā)現年月日的知識，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，提高了學(xué)生學(xué)習自信心，使學(xué)生的得到了學(xué)習成功的體驗。

　　2、靈活的處理和運用教材，提高課堂教學(xué)的效果！課前布置學(xué)生從熟悉的尋找掛歷入手，使學(xué)生覺(jué)得很親切，感受到數學(xué)就在我們的身邊，掌握好了數學(xué)知識還能幫我作很多事。如此導入不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，還體現出了新課改新理念：數學(xué)無(wú)處不在，數學(xué)就在我們的身邊。

　　3、適當及時(shí)的多種評價(jià)手段拉進(jìn)了師生之間的距離，在學(xué)生心中老師是一個(gè)與他們一起學(xué)習一起探索知識的好朋友，并非是威嚴的長(cháng)者！平等的師生關(guān)系和教師課堂的幽默的教學(xué)風(fēng)格消除了學(xué)生對數學(xué)的陌生感，恐懼感。精彩的動(dòng)畫(huà)課件和課堂游戲活動(dòng)改變了數學(xué)學(xué)習在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認識。寓教于樂(lè )，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習知識，增強能力！

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