《奧運五環(huán)》教學(xué)反思范文
今天上了《奧運五環(huán)》一課，感覺(jué)準備的比較多的東西，可是課堂進(jìn)行的比較少�？紤]到2008年的奧運會(huì )對于這些孩子們來(lái)說(shuō)，更多的只有一個(gè)印象，因為那時(shí)他們還都沒(méi)有上學(xué)，根本不可能有太多的認識。但是孩子們對于福娃的認識應該比較深刻，因為她更符合孩子的`視角。于是，想以?shī)W運的五個(gè)福娃做為開(kāi)場(chǎng)，但是沒(méi)有湊齊，今天早晨吃飯的時(shí)候，一個(gè)靈光冒出來(lái)，為什么不就用一個(gè)妮妮呢？把她做為客人，請到我們的課堂，孩子們一定很開(kāi)心。想到了這個(gè)思路，就開(kāi)始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上課，果然，感覺(jué)導課時(shí)的氣氛還不錯，孩子們都很積極，很興奮，好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起學(xué)習生字，一起學(xué)習課文。但是在講解中，自己總是不能很好的去掌控，生字上用的時(shí)間太多了，生怕學(xué)生記不住，耗費時(shí)間比較長(cháng)。在課文的重點(diǎn)段落上上，其實(shí)在第三遍后，我覺(jué)得孩子們已經(jīng)掌握了，但是當時(shí)還是不放心，又讓學(xué)生去讀，其實(shí)就連我自己都開(kāi)始覺(jué)得無(wú)味了。最終，課文講完了，但是我設想的十分鐘的奧運知識和畫(huà)奧運五環(huán)沒(méi)能夠進(jìn)行。
在下一節的課中，我又安排了這些內容。但是在畫(huà)五環(huán)中加入了，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的奧運夢(mèng)想或是對2012年倫敦奧運會(huì )的祝福，感覺(jué)學(xué)生完成的有點(diǎn)吃力。學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的奧運夢(mèng)想基本上都是成為奧運冠軍，或是觀(guān)看奧運會(huì )。他們還不能全面的看到整個(gè)奧運會(huì )，比如：志愿者、公交車(chē)司機、環(huán)衛工、安保人員，場(chǎng)館的工作人員、電力等等這些專(zhuān)門(mén)服務(wù)于奧運的人員，甚至到每一個(gè)普通的市民為奧運做出的貢獻�？赡苓@些也是我在這個(gè)課堂上所欠缺的，不能讓孩子看到，即使是一個(gè)再平凡不過(guò)的人，也許他從沒(méi)到過(guò)奧運的賽場(chǎng)上，或是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)奧運會(huì )，但其實(shí)他們的一些行動(dòng)都在支持和服務(wù)著(zhù)奧運。我們的教育太多的關(guān)注到為國爭光的運動(dòng)員，然而我們沒(méi)有讓孩子去發(fā)現做一個(gè)優(yōu)秀的平凡人是多么的重要。
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