《提袋的設計》教學(xué)反思范文

　　本次我授課的題目是五年級下冊的設計應用課《提袋的設計》，這堂課的每個(gè)環(huán)節我都精心設計，力求做到主線(xiàn)分明，細節精致，銜接自然，深入淺出，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松自在地學(xué)到知識。

　　我將“圓筒變袋子”這個(gè)小節目作為導入，在課堂一開(kāi)始就激起學(xué)生們的興趣，這個(gè)環(huán)節同學(xué)們聚精會(huì )神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡(jiǎn)單的方法。

　　接著(zhù)開(kāi)始讓孩子們學(xué)習書(shū)中較為復雜的折袋子的方法，并試著(zhù)按書(shū)中的'設計圖折一折，找一找袋子五個(gè)面的規律，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。

　　學(xué)會(huì )折長(cháng)方形袋子之后，開(kāi)始激起同學(xué)們的想象力，讓孩子們在袋口處，做新造型，鍛煉他們創(chuàng )新能力的同時(shí)，強調創(chuàng )意的重要性，

　　學(xué)會(huì )了普通的折袋子方法，接著(zhù)增加難度，開(kāi)始學(xué)習異形紙袋的制作方法，這個(gè)環(huán)節我讓孩子們親自動(dòng)手拆一拆，讓學(xué)生們自己研究方法，自己解決問(wèn)題，效果非常好，大家在很短的時(shí)間內就找出了方法，了解了異形提袋的制作方法。

　　由最簡(jiǎn)單的長(cháng)方形袋子，到袋口處有變化的創(chuàng )意袋子，再到復雜的異形袋子，制作方法都是通過(guò)讓孩子們自己實(shí)踐，自己探究，自己學(xué)習而找到解決問(wèn)題的方法，不僅讓整堂課有層次性，而且做到了課堂以學(xué)生為主，將主動(dòng)權交給學(xué)生，教師只負責引導這樣一種教學(xué)狀態(tài)。

　　在結尾處點(diǎn)出設計以人為本，提袋不僅要具備美觀(guān)的特點(diǎn)，最重要的實(shí)用性不可忽略。

　　雖然本課評委點(diǎn)評的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)同樣有，例如，折疊袋子的細節部分，需要注意的地方等沒(méi)有向學(xué)生強調，在最后作業(yè)評價(jià)的地方，應該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型、色彩、圖案”以及“創(chuàng )意”方面去點(diǎn)評，做到有始有終才是一節好課。

　　通過(guò)這次比賽，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多，例如教學(xué)設計要主線(xiàn)清晰，細節豐富，靈活有趣，要以學(xué)生為主，學(xué)習內容要有層次性、延展性，評價(jià)要做到和要求一致，有根據地去評價(jià)，美術(shù)學(xué)中最基本的造型、色彩、材質(zhì)等因素一定要深入到課中，要灌輸美術(shù)的語(yǔ)言給學(xué)生，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。

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