窗前的氣球教學(xué)反思范文

　　《窗前的氣球》這是一篇充滿(mǎn)童心童趣、至情至真的課文。課文為我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，因此“怎樣通過(guò)朗讀體會(huì )同學(xué)之間真摯的情誼”就成為本課的教學(xué)關(guān)鍵。本導學(xué)案，我把“讀中悟、悟中思、思中想、想中說(shuō)”作為教學(xué)主線(xiàn)，從科利亞思想情感的變化中體會(huì )米沙的良苦用心，從米沙的“獨特創(chuàng )意”中體會(huì )同學(xué)之間的`純真感情，引領(lǐng)學(xué)生在理解中讀，在讀中感悟，在感悟中實(shí)現感情的升華。

　　在閱讀兒歌的導入中，既鞏固了生字的掌握情況，回顧了整篇課文的內容，還為接下來(lái)的讀、演、理解課文打下好的基礎。本節課中，有意識地加深了學(xué)生對文章內容的自我“品”“讀”，“品”是感悟，“讀”是情感的抒發(fā)，這種發(fā)自?xún)刃牡谋磉_才是真正的理解文本，真正讀懂文章。最后的“總結升華”尊重學(xué)生的不同情感體驗，以個(gè)性化的情感表達和想象，讓學(xué)生明白這個(gè)氣球的重大意義，深刻領(lǐng)悟同學(xué)間的真摯友情。

　　不足之處：

　　1.氣球在孩子們眼里是蘊含快樂(lè )情感的小玩具，與治病的良藥似乎風(fēng)馬牛不相及，不能充分利用這一反差點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀文求知的興趣。

　　2.課前預習與課中學(xué)習相結合。學(xué)生要想學(xué)好本課知識，必須經(jīng)過(guò)充分而細致的課前預習，由此提升了學(xué)生課前預習的主動(dòng)性和實(shí)效性。

　　3.寫(xiě)字教學(xué)中，應采用了多種形式，加強了生字的復習和鞏固，同時(shí)還加強了對寫(xiě)字的指導，要求學(xué)生不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。

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