借生日第一課時(shí)教學(xué)反思范文

　　這次匯報課，按照教學(xué)進(jìn)度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書(shū)的倒數第三課，學(xué)生已有了一定的學(xué)習經(jīng)驗的積累，尤其是識字、寫(xiě)字和初讀課文的方法。下面，我將從教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果和教師素養四方面對自己的授課進(jìn)行反思。

　　一．教學(xué)設計

　　在細致研讀新課標和教材后，我對本課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準確而清晰的定位，從知識、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標。在目標的描述上也堅持了“以學(xué)生為主體”。

　　教學(xué)內容的安排基本合理。談話(huà)導入，揭示課題；初讀課文，認讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫(xiě)字指導；最后進(jìn)行小結。

　　整個(gè)教學(xué)設計思路清晰、過(guò)渡自然，美中不足的是預設的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。

　　二．教學(xué)實(shí)施

　　結合師傅姚老師和李老師的寶貴意見(jiàn)后，我對自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思。

　　亮點(diǎn)主要有：一、對教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二、課上采用小老師領(lǐng)讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動(dòng)較多，體現了教師主導、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、本節課的游戲環(huán)節設置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與其中，提高了學(xué)生識字的積極性。第四、談話(huà)導入時(shí)設置的質(zhì)疑環(huán)節比較有特色，能夠打開(kāi)學(xué)生的'思路，培養學(xué)生的自主探索的精神。

　　不足主要有：一、操控課堂的能力較差，比如質(zhì)疑環(huán)節，在引導學(xué)生說(shuō)出預設的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，缺乏靈活性和技巧，使得此環(huán)節的效果不明顯。二、在識字環(huán)節，對音形義三方面的內容安排不是很合理，過(guò)分強調了音的辨別，在形義方面的指導上還需要扎實(shí)。三、在感知課文時(shí)，采取的是串講的方法，對課文的理解的整體性不強，對于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。四、寫(xiě)字指導方面的準確性需要加強，比如在指導寫(xiě)“今”時(shí)，雖然向學(xué)生強調了撇捺要舒展，但示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，自己并未真正寫(xiě)好撇捺，可見(jiàn)，在細節的把握上還需努力。

　　三．教學(xué)效果

　　通過(guò)提問(wèn)和練習，我發(fā)現本節課的“識字、寫(xiě)字和朗讀課文”的目標基本達成。學(xué)習習慣的培養上，強化了對學(xué)生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生的坐姿和寫(xiě)字姿勢并沒(méi)有加以強調。

　　四．教師素養

　　這節課的教態(tài)和課堂話(huà)語(yǔ)與以往相比，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強，尤其是在板書(shū)的規范性上，還需多練習。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次匯報課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進(jìn)步。

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