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　　這是一首流傳甚廣，影響了幾代人的膾炙人口的歌詞，它表現的是一群少年兒童蕩舟北海、盡情嬉戲的.情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的美好情感。我用唱歌的方式導入課文，學(xué)生在輕松的交流中進(jìn)入課文的學(xué)習，增強了濃厚的學(xué)習興趣。在教學(xué)生字時(shí),先可以讓學(xué)生交流各自的學(xué)習體會(huì )，既可以講理解的詞語(yǔ)意思，也可以說(shuō)說(shuō)理解詞語(yǔ)的方法，甚至可以相互夸夸對方學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，或者給對方指出建議和給予鼓勵。例如“飄蕩”，可運用拆字法，學(xué)生對“蕩”都知道是搖動(dòng)的意思，“飄”，引導學(xué)生聯(lián)系生活中看到的現象，學(xué)生很快明白“飄”就是“一些物體浮在水面上”，兩個(gè)字合起來(lái)，就是“事物浮在水面上搖動(dòng)”的意思。又如“雙槳”可以看插圖理解，“涼爽”，學(xué)生說(shuō)是“涼快”；“愉快”，學(xué)生理解為“開(kāi)心、快樂(lè )、高興”，教師可以揭示這是近義詞解釋法。在教學(xué)課文時(shí)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)感悟詩(shī)歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

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