數學(xué)課《十幾減9》教學(xué)反思范文

　　本課內容是在教學(xué)了20以?xún)冗M(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。

　　通過(guò)讓學(xué)生結合小猴賣(mài)桃的情境，在具體的情境中提出問(wèn)題，列出算式，引導他們利用已有的知識自主探索十幾減9的計算方法，讓他們在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵他們對不同算法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)的算法，并且能夠正確計算。同時(shí)使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，培養與人合作交流的意識，享受成功帶來(lái)的喜悅。

　　教材一共提供了三種不同的算法，在教學(xué)時(shí)并不強迫學(xué)生把這幾種算法全部掌握，而是讓他們自己選擇喜歡的方法進(jìn)行計算，在交流過(guò)程中，適當強調破十法和想加算減的計算方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在探索算法時(shí)顯得比較興奮，想法較多樣化，對他們合理的想法都進(jìn)行了肯定，但是激勵性語(yǔ)言和鼓勵性語(yǔ)言比較單調，只用了“好”、“很好”等詞，平時(shí)要多注意這些語(yǔ)句的`積累，表?yè)P時(shí)不再顯得這么蒼白。

　　另外，由于20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法學(xué)習之后還沒(méi)有練習鞏固就學(xué)習了這部分的內容，所以有的小朋友對算理的把握還不是很好，單獨計算的時(shí)候容易出現差錯，有的小朋友還只能掰手指頭計算。在算理講述后還要讓小朋友多花時(shí)間理清算理思路，而不是急著(zhù)進(jìn)行下面的步驟。

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