小學(xué)音樂(lè )《小樹(shù)葉》的教學(xué)反思
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。在整節課的學(xué)習過(guò)程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞這一主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)：
由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，為了讓孩子們體驗這種情感，我設計了以“樹(shù)媽媽”的`一聲嘆息引發(fā)孩子們對“樹(shù)媽媽”的情感關(guān)注，我是這樣導入的：“唉，可是在這么迷人的秋天里，樹(shù)媽媽卻不太開(kāi)心，你們知道為什么嗎？”接著(zhù)是帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題欣賞歌曲第一段，同時(shí)加入我的傾情表演，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)“情”的音樂(lè )課意境。有了這樣的鋪墊，孩子們在學(xué)唱過(guò)程中自然而然就融入了這種感情，當我問(wèn)：“樹(shù)媽媽真擔心小樹(shù)葉孤零零的飄到哪都不知道，我們應該用怎樣的聲音、怎樣的速度來(lái)演唱呢？”他們馬上就說(shuō)要“輕輕的，慢慢的，柔柔的”。第二段的教學(xué)也是采用這樣的方法，孩子們在老師的表演中體會(huì )了小樹(shù)葉的堅強、勇敢，聲音也由第一段的“輕、慢”變成了“響亮而有彈性”。我覺(jué)得這一環(huán)節的設計是非常有效的。
教師在課堂上投入的表現，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學(xué)目標。
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