關(guān)于《復分解反應》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《復分解反應》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本節課的教學(xué)設計以復分解反應的定義、特點(diǎn)、條件、本質(zhì)和類(lèi)型為線(xiàn)索，以學(xué)生的活動(dòng)探究過(guò)程為主體，以4個(gè)問(wèn)題為引子和目標，以解決問(wèn)題為目標來(lái)引導和把握學(xué)生的思考過(guò)程，讓他們在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)思考與體會(huì )掌握知識。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，考慮到內容比較抽象，通過(guò)設置臺階，通過(guò)讀圖來(lái)增強感性認識入手，逐步深入到從微觀(guān)角度認識復分解反應的本質(zhì)。在化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)中，始終要堅持在課堂上練習、強化、反饋，增強學(xué)生的規范意識。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，容量較大，還應多給予學(xué)生練習和應用的時(shí)間。另外不足的.是跟實(shí)際生產(chǎn)生活的聯(lián)系不夠緊密，希圖在以后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。在對復分解反應在實(shí)際中的運用類(lèi)別還需要做出更好的歸納，如判斷復分解反應是否能夠發(fā)生、鑒別物質(zhì)、物質(zhì)的相互轉化、除雜問(wèn)題、推斷物質(zhì)的組成等，這些訓練將會(huì )更好的提高學(xué)生的思維和推理應用能力。
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