《難忘的潑水節》課后教學(xué)反思
《難忘的潑水節》一文主要介紹了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節，通過(guò)寫(xiě)傣族人民歡迎周總理，周總理穿著(zhù)傣服和傣族人民一起潑水祝福，把快樂(lè )和幸福帶給他們，體現了周總理和傣族人民心連心。本文是按照事情發(fā)展順序寫(xiě)的，所以講課時(shí)按文章順序來(lái)進(jìn)行讓學(xué)生體會(huì )到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。
一、視頻導入，激發(fā)興趣
上課之前先看一段傣族潑水節的視頻，讓他們對這個(gè)節日有一定的了解。由于之前忘記布置學(xué)生查資料，所以我就來(lái)給大家大體介紹一下傣族潑水節和周總理的資料。因為周總理和傣族的潑水節，學(xué)生了解甚少，且年代久遠，所以讓學(xué)生有一定的了解，對于學(xué)習課文很重要。
二、圖片解釋?zhuān)p松識字
在板書(shū)課題時(shí)，和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習生字“潑”，再結合圖片理解“鳳凰花、對襟白褂、咖啡色、象腳鼓”，簡(jiǎn)單介紹“周恩來(lái)、傣族、潑水節”，讓學(xué)生了解，便于識字，解釋“一年一度”的意思，便于學(xué)生識字和理解課文。但在理解“對襟白褂”時(shí)只是通過(guò)圖片看了一下，沒(méi)有詳細地對學(xué)生解釋�！敖�、褂”這兩個(gè)字沒(méi)有強調他兩的部首。
三、個(gè)性朗讀，體會(huì )情感
通過(guò)讓學(xué)生大聲朗讀，如“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了�！薄爸芸偫韥�(lái)了！”“周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的.銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福�！焙驼n文的六、七、八段。通過(guò)朗讀，感受傣族人民對周總理的歡迎和周總理親近傣族人民、和藹可親，來(lái)感受周總理和傣族人民的心連心。
四、落實(shí)語(yǔ)言文字訓練
在朗讀句子時(shí)，如“火紅火紅的鳳凰花”中讓學(xué)生說(shuō)出火紅火紅的詞組形式，并讓學(xué)生自己說(shuō)出詞語(yǔ)進(jìn)行造句，在朗讀“周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福�！迸c“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽�！边@兩個(gè)句子時(shí)，讓他們運用“一手 ，一手 ”“一邊 ，一邊 ”來(lái)造句，并在做同步時(shí)，對這兩個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生知道兩個(gè)動(dòng)作之間的關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，這節課比第一次講課好點(diǎn)，還應注意通過(guò)朗讀來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，要學(xué)會(huì )處理課堂中的突發(fā)事件，如在課堂中學(xué)生提出的“為什么傣族人民光著(zhù)腳”“為什么周總理沒(méi)有來(lái)兗州和我們過(guò)節”這些問(wèn)題，如果解決不了可以說(shuō)課下我們來(lái)查資料一起解決。在指導學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，只強調應注意什么，把學(xué)生可能寫(xiě)錯的那個(gè)字不要強調說(shuō)出來(lái)，這樣小孩容易記錯。在課前一定要備好課，查好資料，對課文有深入的了解，才能給學(xué)生講好課，以后還要多努力。
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