課文《生長(cháng)的植物》教學(xué)反思范文
《生長(cháng)的植物》一課是浙美版教材上的一課，本課很多人上過(guò)，我個(gè)人覺(jué)得本課的教學(xué)目標是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和用寫(xiě)生的方法表現事物的能力。于是，我的課堂也是朝這兩個(gè)方向努力。在沒(méi)上這課之前覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但真正研究后才發(fā)現，上好這課不容易。
問(wèn)題1：生長(cháng)的植物，植物包括草本，木本，藤本等等，這么多植物下手。問(wèn)題2：作業(yè)是用寫(xiě)生的方式完成。四年紀的孩子還不是太明白寫(xiě)生的概念，學(xué)生一畫(huà)就容易加進(jìn)固有的概念，而缺少細節的變化。
從哪個(gè)點(diǎn)進(jìn)去，用什么教學(xué)手段讓學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地去產(chǎn)生的觀(guān)察的意識，并能生動(dòng)地表現出物體細節的.變化似乎成了本課的難點(diǎn)，也成了一直縈繞我的問(wèn)題。四年級上的孩子，對事物的描繪還是處于想象和概念的層次。如何引導他們成了關(guān)鍵，我找到了一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)植物連連看，引導學(xué)生認識生活中的綠色植物，讓學(xué)生觀(guān)察葉片特征說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，緊接著(zhù)我采用了植物線(xiàn)描寫(xiě)生的方式進(jìn)行示范。這樣的好處是一開(kāi)始給學(xué)生降低了難度，解決了有的學(xué)生無(wú)從下手的困境。同時(shí)，也能讓孩子們更仔細地去觀(guān)察植物的細節。比如：葉子的整體造型不同，有的是細長(cháng)的，有的是很多小葉子根據一定的排列組合在一起，有的葉子的邊緣是流暢的，有的有鋸齒邊等等。
第一次試教，總得來(lái)說(shuō)還算順利，可也有很多的問(wèn)題。
1、教師的演示時(shí)對于構圖的安排偏小，應該在簡(jiǎn)單的示范后出示一幅完整的作品讓學(xué)生觀(guān)察欣賞更為全面。
2、畫(huà)家作品欣賞部分，我的引導不夠明確，學(xué)生也說(shuō)不出什么來(lái)，時(shí)間花了但卻沒(méi)什么實(shí)際的效果，接下來(lái)得多找些資料先對作品有了解才能指導學(xué)生欣賞。3、評價(jià)的語(yǔ)言也過(guò)于平淡，應多以鼓勵為主。
【課文《生長(cháng)的植物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《植物生長(cháng)素與植物生長(cháng)》 教學(xué)反思01-07
植物生長(cháng)素的發(fā)現教學(xué)反思02-12
《植物生長(cháng)素的發(fā)現》教學(xué)反思范文11-17
《植物生長(cháng)素的發(fā)現》教學(xué)反思范文11-29
課文《植物的共同特點(diǎn)》教學(xué)反思范文07-01