《蜜蜂引路》的教學(xué)反思范文

　　在《蜜蜂引路》一課中，我采取板畫(huà)的形式教學(xué)。首先，在黑板上去除那些繁雜的生字和課文主要內容的串聯(lián)，讓我的板書(shū)更貼近學(xué)生的生活。其次，利用黑板畫(huà)，吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。第三，對于地年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè )和圖畫(huà)是與孩子溝通交流的最好工具。對于畫(huà)出列寧尋找養蜂人的路線(xiàn)來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)更能讓學(xué)生加深記憶。

　　學(xué)生一邊講，老師一邊畫(huà)，看似這是老師早已設計好的圖畫(huà)，但更是學(xué)生們共同的畫(huà)作。老師畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。接著(zhù)，再讓躍躍欲試的孩子們，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，感受列寧同志對待事情認真思考，仔細觀(guān)察的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生們在畫(huà)的同時(shí)，已經(jīng)把課文中的.重點(diǎn)段落背了下來(lái)，一舉兩得。

　　但是在教學(xué)過(guò)程中，我也存在這樣那樣的問(wèn)題。對于細節，教師還是沒(méi)有更好的注意到。例如：在本課朗讀訓練沒(méi)有體現個(gè)性化和多樣性。在本課中，我主要采取了齊讀，小組讀，分段讀的形式，并沒(méi)有讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，這就使得個(gè)別學(xué)生失去了朗讀和展示的機會(huì )，也失去了學(xué)生個(gè)性培養的機會(huì )。在今后的教學(xué)中，教師一定要培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化和多樣性。

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