《每逢佳節倍思親》教學(xué)反思范文
《每逢佳節倍思親》是“文包詩(shī)”的形式，我先由詩(shī)歌導入，簡(jiǎn)單的理解詩(shī)歌的意思，接著(zhù)采取的是“文詩(shī)互應”的教學(xué)形式。
在第一課時(shí)，抓“佳節”二字，引導學(xué)生通過(guò)品讀文中的有關(guān)詞句，初步了解重陽(yáng)節的風(fēng)俗習慣；抓“倍”這個(gè)字，引導學(xué)生從“王維看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度重陽(yáng)節的情景，更加思念家鄉的親人”這句話(huà)，扣住“更加”一詞，初步感受王維無(wú)法和家長(cháng)團聚的遺憾以及對親人深深的思念。在第二課時(shí)中，以“為什么王維會(huì )每逢佳節倍思親”這個(gè)主問(wèn)題來(lái)設計教學(xué)：引導學(xué)生抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”感受王維年幼離家身為異鄉客的那種孤獨；通過(guò)“如今天各一方，不能相會(huì )”和文中那個(gè)省略號，去感受王維無(wú)法和家人團聚的.遺憾以及對親人深深的思念，將“文意”與“詩(shī)境”對應起來(lái)，引導學(xué)生披文入境，自讀自悟，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中“入境”“妙悟”，升華著(zhù)內心的情感，為學(xué)生理解詩(shī)意作好了充分的鋪墊。在教學(xué)的不同階段，多次讓學(xué)生朗讀課題，他們的理解感受不斷深化，思想情感在不斷升華。
在教學(xué)中，我采用了聯(lián)系生活的方式，來(lái)激活學(xué)生的情感體驗。為了讓學(xué)生入境地體會(huì )王維孤獨在外的心情，我就問(wèn)學(xué)生：“你有沒(méi)有和王維一樣的經(jīng)歷？比如你離開(kāi)了你爸爸媽媽幾個(gè)月了或者看到別人很熱鬧，你卻孤獨時(shí)，談一談你的感受”。通過(guò)這樣的提問(wèn)能喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自然而然地移情入境，體會(huì )王維獨在異鄉為異客的孤獨心情。幫助學(xué)生體驗詩(shī)情、走入詩(shī)人內心的另一個(gè)好方法就是引導他們展開(kāi)想象，讓學(xué)生想得更遠，悟得更深。為了使學(xué)生體會(huì )王維的“思親”之情，我還創(chuàng )設了幾種特定的情境：如“時(shí)間過(guò)得可真快呀，一晃一年一度的重陽(yáng)節又到了，大街上……”讓學(xué)生想象大街上熱鬧的情景，而王維卻“看著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人。再通過(guò)“兩年來(lái)，每天挑燈夜讀時(shí)，只有一盞油燈與他相伴，王維在想什么？天涼了，他撫摸著(zhù)身上的衣服，看著(zhù)那又細又密的針腳，王維在想什么？生病了，可身邊沒(méi)有一個(gè)親人，王維又在想什么？”通過(guò)這樣的想象，學(xué)生對王維的思親之情便有了更鮮活形象的感受。
文包詩(shī)的課文并不難上，關(guān)鍵要靜下心來(lái)想突破的方法，精心組織教學(xué)，在教學(xué)的時(shí)候，要充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)豐富的想象，這樣才能讓學(xué)生對文本有更深的體會(huì )，才能有獨特的見(jiàn)解。
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