《新型玻璃》的教學(xué)反思范文

　　一、第一課時(shí)沒(méi)讓學(xué)生學(xué)透。

　　在第一課時(shí)，我把整體感知和五種玻璃的特點(diǎn)、作用解決了，所以第二課時(shí)我采用復習導入。復習以生字和關(guān)聯(lián)詞導入，這個(gè)環(huán)節與本課時(shí)的目標和知識點(diǎn)沒(méi)多大關(guān)聯(lián)，所以在今后類(lèi)似的.教學(xué)，應在導入設計考慮與教學(xué)目標和知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)，為下一環(huán)節服務(wù)。其次，在復習學(xué)過(guò)的五種玻璃環(huán)節，把圖片展示讓學(xué)生復述，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，且學(xué)生對玻璃的特點(diǎn)和作用混淆不清，這主要是在第一課時(shí)沒(méi)學(xué)透，導致了這個(gè)環(huán)節耗時(shí)過(guò)多。

　　二、訓練點(diǎn)過(guò)多，顧此失彼。

　　由于在每個(gè)環(huán)節都想達到完成一個(gè)訓練點(diǎn)，使得沒(méi)訓練到，反而浪費了時(shí)間。例如，在資料分享的環(huán)節，本想訓練學(xué)生搜集和口頭能力，但學(xué)生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽(tīng)，而沒(méi)有選擇性或者用自己的語(yǔ)言表達。造成這種情況的原因主要是老師在設計這個(gè)環(huán)節是時(shí)沒(méi)有把要求說(shuō)清楚，以后在每個(gè)環(huán)節開(kāi)展前，應該把這個(gè)環(huán)節需要完成或達到的要求列出來(lái)，讓學(xué)生清楚明白。

　　三、課堂效率低下。

　　由于時(shí)間把握不當，在復習導入和資料分享環(huán)節耗費時(shí)間過(guò)多，所以在處理口頭訓練和小練筆環(huán)節存在明顯的不透，顯得過(guò)于倉促，沒(méi)能把這節課的亮點(diǎn)展現，而且沒(méi)完成教學(xué)目標3。

　　反思至此，仍覺(jué)有很多不足。自感教學(xué)水平?jīng)]什么進(jìn)步，茫然再次出現。

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