九年級物理《密度》教學(xué)反思
1、從日常生活的事例出發(fā)，貼近生活實(shí)際，提出一個(gè)研究的問(wèn)題，符合物理新課程改革的基本理念——“從生活走向物理”，這樣使本來(lái)難以理解的密度知識，找到了一個(gè)好的切入點(diǎn)，即從學(xué)生知識的發(fā)生點(diǎn)出發(fā)，由表及里，層層深入，拉近了學(xué)生與知識的距離。
2、通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗，讓學(xué)生逐步去探索、去猜想本節課的探究主題，使學(xué)生對課堂上探究實(shí)驗的實(shí)驗目的更明確，思路更清晰，讓學(xué)生感覺(jué)物理知識就在身邊，不是遙不可及的，這樣，符合學(xué)生的認知規律。同時(shí)，學(xué)生的'學(xué)習會(huì )更主動(dòng)、更積極，更富有熱情。事實(shí)后面的課堂效果也證明了這一點(diǎn)。
3、通過(guò)設計探究實(shí)驗去提出猜想、設計實(shí)驗、驗證猜想、總結規律，注重了學(xué)生掌握學(xué)習的過(guò)程和方法，這樣使學(xué)生“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”所學(xué)的知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，這也體現了新課程改革的精神。
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