《麋鹿》的教學(xué)反思范文
學(xué)完《麋鹿》，我組織學(xué)生觀(guān)看了電視記錄片《麋鹿》，我特別讓學(xué)生留意解說(shuō)員的語(yǔ)言。告訴他們看完后也讓你做一回講解員�；蛟S是電視太好看了，節目結束后學(xué)生有些意猶未盡；或許是解說(shuō)員的語(yǔ)言太優(yōu)美了，學(xué)生有些“望而生畏”，教室里的氣氛并不熱鬧；怎么辦？就讓這個(gè)環(huán)節草草收場(chǎng)？我有些懊惱了，忽然腦海靈光一閃，換一種方式試一試？讓這個(gè)活動(dòng)更貼近他們的生活與心靈！或許講解員離他們的生活太遙遠了。于是我又補充道：“如果你愿意把自己當作麋鹿來(lái)介紹，用麋鹿的口吻來(lái)介紹你的長(cháng)相、生活習性和生活環(huán)境以及你們家族的傳奇經(jīng)歷，一定會(huì )更有意思！”話(huà)音剛落，我果然看見(jiàn)了孩子們的眼中閃現了亮光，笑容再次綻放，教室里小手如雨后春筍般竄了出來(lái)！
“大家好，你們知道嗎？我曾經(jīng)可是姜子牙的'坐騎，你們的老祖宗們稱(chēng)呼我：‘四不像”，知道為什么嗎？……”
“同學(xué)們，你們好！你們現在在我們美麗的家園——大豐自然保護區，這里非常適合我們生活，因為這里……”
精彩的發(fā)言在繼續，望著(zhù)孩子們興奮的臉龐，我欣慰，我們的教學(xué)不就是為了他們的笑容嗎？
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