《鯨》第一課時(shí)教學(xué)反思

　　《鯨》是人教版五年級上冊第三組課文的第1篇�！饿L》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第三組的第一篇精讀課文。這是一篇常識性說(shuō)明文。文章條理清晰、行文規范。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、和生活習性等方面的知識。作者運用了列數字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識性與趣味性與一體，富有可讀性。

　　在檢查預習環(huán)節，我先出示帶有生字和易錯字的句子，讓學(xué)生先讀句子，再讀生字詞語(yǔ)，引導學(xué)生在語(yǔ)境中讀書(shū)，理解詞語(yǔ)意思。對于四個(gè)帶有月字旁的字，引導學(xué)生歸納發(fā)現它們的共同之處。對于表示身體部位的“鰭”，直接出示圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地認識到它的所在。

　　在整體感知環(huán)節，我先讓學(xué)生默讀課文第一段，勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子，畫(huà)上“？”，在讀懂的詞語(yǔ)或句子旁邊作批注。在學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的基礎上，進(jìn)一步讀懂段落的主要內容。再通過(guò)讀來(lái)加深對課文的'理解。第二、三段，采用同樣的方式處理。而4——6段，放手讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組交流，合作學(xué)習，達成了教學(xué)目標。

　　整節課，結構緊湊，既發(fā)揮了老師的主導作用，也充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。只是，如果像趙林莉主任提出的那樣，把讀懂每一段的內容和學(xué)習表達方法融合到一起，就可以節省出更多的時(shí)間，使課堂效率更高。這也是以后我在教學(xué)中應注意的。

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