《彩色的名字》的教學(xué)反思

　　《彩色的名字》一課分為2課時(shí)執教，在時(shí)間的布置上比較富余，第一教時(shí)主要學(xué)習寫(xiě)名字，用名字的筆畫(huà)線(xiàn)條巧妙地分割畫(huà)面空間。開(kāi)始創(chuàng )設了召開(kāi)新同學(xué)見(jiàn)面會(huì )的活動(dòng)情景，以書(shū)寫(xiě)名字、傳送名片的形式交流，同學(xué)反應熱烈，在交流中增進(jìn)了相互了解，融洽相互感情。由于習慣影響，一個(gè)班級上下來(lái)，發(fā)現同學(xué)寫(xiě)的名字普遍偏小，筆畫(huà)拘謹。對此，我在第二個(gè)班級上課時(shí)調整了教學(xué)戰略。我采用同學(xué)作業(yè)當場(chǎng)反饋比較的形式，讓同學(xué)看看比比誰(shuí)把名字寫(xiě)得很大，很豐滿(mǎn)。形象直觀(guān)的.比較一下子使同學(xué)發(fā)現把名字寫(xiě)大的優(yōu)點(diǎn)。為了協(xié)助同學(xué)克服寫(xiě)小字的缺點(diǎn)，我采用詼諧方式，要求他們寫(xiě)得“大名鼎鼎”、“頂天立地”，同學(xué)易記易學(xué)，饒有興趣。

　　后來(lái)，把這環(huán)節空虛到教學(xué)設計中。同學(xué)通過(guò)涂一涂、練一練的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的同學(xué)還學(xué)有余力，教師就鼓勵他們大膽變化，探索運用其他的方法和資料創(chuàng )意表示，組合成“彩色的名字”畫(huà)面。有的用繩線(xiàn)繞知名字，再填色，有的則先畫(huà)好彩色底版，再用漆筆畫(huà)寫(xiě)名字……用綜合方式表示無(wú)限創(chuàng )意。

　　在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現同學(xué)在寫(xiě)名字、填顏色的過(guò)程中，有局部同學(xué)的作業(yè)顏色很花，五顏六色的，卻識別不出寫(xiě)得什么名字。教師可建議同學(xué)從這幾方面調整修改。

　�。�1）把用濃重、粗黑的線(xiàn)條把字的筆畫(huà)加粗、加重。

　�。�2）調整色塊，用刮蠟、罩色等方法減淡色彩的對比度。

　　在師生的互動(dòng)過(guò)程中，有些同學(xué)表示得相當積極出色，而有個(gè)別的則表示淡漠，像個(gè)旁觀(guān)者。如何調動(dòng)這局部同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)。我想可以通過(guò)談話(huà)、做游戲、與老師、同學(xué)合作描繪表示等形式，激發(fā)其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，融入教學(xué)過(guò)程，在愉悅的活動(dòng)中提高他們的觀(guān)察力，豐富他們的想象力，和口頭表達能力，提升審美素質(zhì)，讓每個(gè)小朋友都有發(fā)展。

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