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《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-29 20:04:02 教學(xué)反思 我要投稿

《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)反思

  這篇文章的第一課時(shí),我的處理方法是:1.解釋題目當中“魂”的意義,是采取在字典里的三個(gè)意思中選擇其中正確的意思的方法。其實(shí),選擇對意思并不難,所以我隨后又舉出孩子們學(xué)習中的例子——“我們上次的征文是什么主題系列的?”同學(xué)們都脫口而出——“中華魂”,舉一反三,也可以推斷出中華魂也就是中華民族精神的意思。這樣一來(lái),一箭雙雕的有說(shuō)清楚了征文的主題含義,又幫助理解了這一課的課名含義。2.初讀課文,勾畫(huà)生字詞,正音。3.再讀課文,想想作者回憶外祖父了的幾件事情(概括段意)。4.整理段意內容,形成課文主要內容。

《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)反思

  這一次我處理教學(xué)重點(diǎn)的`3、4兩項時(shí),專(zhuān)門(mén)和同學(xué)們梳理了我們利用段意連接法形成主要內容的具體步驟:(1)通讀課文(2)劃分段意(盡量劃分意義段,如果有困難可以由自然段段意著(zhù)手)(3)概括段意(必須包含 誰(shuí) 在什么情況下 干了什么)(4)利用序數詞或邏輯順序詞連接段意。

  下課之后詢(xún)問(wèn)個(gè)別同學(xué),在這堂課的練習下,基本都能記住了段意連接法的運用步驟,但是還需要后面每堂課的持續練習,才能普遍掌握。我猜想之后的可能性是——我們班學(xué)生不是記不住方法,而是死記方法而不主動(dòng)去用,因為都覺(jué)得做這一道題都這么麻煩,不愿意花心思去做,只要老師不逼著(zhù)一步一步地去思考、答題,就不會(huì )自覺(jué)使用方法進(jìn)行練習,但每當跟老師步伐一致的做題都能答對。所以,還是得克服“思想懶”這個(gè)問(wèn)題。

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