《前滾翻—后滾翻》教學(xué)反思

　　從教學(xué)目標上看，設置的目標符合學(xué)生的實(shí)際情況，而且較為具體，可行性較高。

　　從教學(xué)內容上看，滾動(dòng)教學(xué)中做的比較好的地方有，準備部分采取了跑動(dòng)中聽(tīng)口令做動(dòng)作，不僅能讓學(xué)生的身體進(jìn)入運動(dòng)的狀態(tài)，而且提高了學(xué)生本節課的注意力。在基本部分則是利用墊子安排練習有易到難進(jìn)行，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的運動(dòng)技能。在副教材中仰臥傳球內容新穎學(xué)生興趣較高，而且能鍛煉學(xué)生的柔韌性和腰腹力量對學(xué)生完成前后滾翻有較大幫助。在結束部分還是讓學(xué)生互相按摩培養學(xué)生之間的同學(xué)友情。

　　從教學(xué)方法上看，除了常用的示范、講解、糾錯外教學(xué)中采取自主探究，盡量讓學(xué)生的主體性得到體現，讓學(xué)生能在課中進(jìn)行主動(dòng)的自主練習而不是被教師命令式的學(xué)習，可以從不斷安排學(xué)生自由練習中可以看出。

　　從教學(xué)安全性上看，練習的隊列隊形基本符合安全的要求，可是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現有些學(xué)生滾翻時(shí)偏的幅度比較大，甚至到了旁邊同學(xué)的墊子上，因此滾動(dòng)教學(xué)左右墊子之間的距離應該保持在1.5米左右。其他的練習隊列隊形較為合理。

　　從教學(xué)的氛圍上看，整節課學(xué)生的.練習興趣較高，師生融洽，做到了有掌聲，笑聲。

　　從教學(xué)的效果上看，基本上達到了課前所設定的90%以上學(xué)生能獨立完成前滾翻，60%以上能獨立完成后滾翻。

　　在這節課中還存在很多的問(wèn)題，比如在講解示范時(shí)個(gè)別學(xué)生的紀律不好導致聽(tīng)口令練習時(shí)學(xué)生聽(tīng)到口令不知道怎么做，影響了其他同學(xué)的練習；在糾錯時(shí)遇到情況只能用一般的方法糾錯，沒(méi)能針對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行針對性較強，效果較為顯著(zhù)的糾錯。而且在練習中沒(méi)有很好的鼓勵詞進(jìn)行鼓勵學(xué)生。

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