五年級語(yǔ)文上冊《諾貝爾》教學(xué)反思范文
從美國的科學(xué)家富蘭克林到中國古代的談遷，古今中外，學(xué)生經(jīng)歷了一次又一次精神的洗禮，原本平靜的心靈激起了一層層的波瀾。當又一位科學(xué)家——諾貝爾出現在他們眼前時(shí)，學(xué)生的眼前更是一亮，因為這位科學(xué)家是那么與眾不同——他把自己的財產(chǎn)全部存入銀行，用每年的利息作為獎金獎勵那些在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域作出杰出貢獻的人們。學(xué)習這篇課文，重點(diǎn)是讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟諾貝爾在科學(xué)研究上鍥而不舍的精神和持之以恒的態(tài)度。課文5至9自然段就集中表現了諾貝爾在科學(xué)研究上鍥而不舍、持之以恒的精神。
教學(xué)這一部分，我大膽嘗試放手讓學(xué)生找中心句，然后圍繞中心進(jìn)行潛心自讀，找出觸動(dòng)自己心靈的地方認真體會(huì )，然后再讀讀議議，力求讀出自己對語(yǔ)言的感悟。從發(fā)明出“諾貝爾爆炸油”到“黃色炸藥”的成功制造，其中諾貝爾歷經(jīng)的艱辛，要引領(lǐng)學(xué)生用心感受。實(shí)驗室的不慎爆炸，弟弟炸死，父親炸殘，面對這樣的代價(jià)，這樣慘痛的后果，諾貝爾內心會(huì )是怎樣的呢？在此環(huán)節中引導學(xué)生大膽想象：親戚朋友會(huì )怎樣勸慰他呢？鄰居們會(huì )如何地反對他……讓學(xué)生設身處地想象他當時(shí)的處境。遭受了這樣的災難，諾貝爾卻“毫不氣餒”，從而讓我們看到了一位科學(xué)家為造福人類(lèi)奮不顧身的可貴精神。這種偉大精神在課文的8、9兩個(gè)自然段中得到了更淋漓盡致地體現。為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的.整個(gè)生命�！边@種舍生忘死、無(wú)私奉獻的精神可歌可泣��！這兩節很值得引導學(xué)生品讀，讀出對諾貝爾的敬仰之情。諾貝爾的無(wú)私奉獻更表現在他立下的遺囑中，可以在學(xué)生默讀后交流，“透過(guò)這份遺囑，你讀懂了什么？”以進(jìn)一步感受諾貝爾那博大的胸懷、奉獻的精神和對全人類(lèi)的熱愛(ài)，感受他偉大的人格力量！
這節課中需要思考的地方也比較多，首先對于高年級的語(yǔ)文課，由于容量較大，所以必須做到長(cháng)文短教，學(xué)生的朗讀技巧掌握還不夠，所以讀書(shū)時(shí)感情的強調還不夠突出，這需要教師不斷地加大訓練。第二，寫(xiě)法的滲透還需在課后作業(yè)中進(jìn)行強化，比如文中“近了！近了!火星已經(jīng)接近炸藥了！”這種課本中不常見(jiàn)的反復強調的恰到好處表現人物心理的寫(xiě)法，需要高年級老師進(jìn)行重點(diǎn)引導，這樣才能讓學(xué)生在習作上同樣有所收獲。
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