《我自己會(huì )整理》教學(xué)反思
《我自己會(huì )整理》是人教版教材《品德與生活》一年級上冊第三個(gè)單元的第四個(gè)主題。這一單元的目標是：懂得自己的事情自己做，培養基本的生活自理能力。這一課的情感教學(xué)目標是：能表現整理自己東西的愿望。知識與能力目標是：初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。根據這樣的教學(xué)目標，結合一年級學(xué)生喜歡玩喜歡動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
一、賽一賽，想一想。
二、比一比做一做。
三、看一看學(xué)一學(xué)。
四，找一找整一整。
五、夸一夸說(shuō)一說(shuō)。
五個(gè)教學(xué)活動(dòng)一個(gè)緊扣一個(gè)，由激發(fā)愿望到鍛煉能力再到落實(shí)到生活中去，層層遞進(jìn)，逐漸達成目標。
一、游戲引入，故事動(dòng)情，再現生活，學(xué)會(huì )生活。
“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活”——這是《品德與生活》課的主旨。在教學(xué)中，我利用孩子愛(ài)動(dòng)的特性，以游戲引入新課，使學(xué)生滿(mǎn)腔激情地投入到學(xué)習中來(lái)。接著(zhù)利用孩子樂(lè )于助人的這一優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )設貼近兒童生活的富有兒童情趣的故事情景，消除學(xué)生的心理壓力，使其輕松地進(jìn)入思考狀態(tài)，幫助學(xué)生架起通向生活的橋梁，激發(fā)了學(xué)生要自己整理的感情。整理本來(lái)就是孩子們應該學(xué)習的一種生活的能力。因此在教學(xué)中，我也是在學(xué)生生活中細心捕捉了有價(jià)值的活動(dòng)，（如：整理學(xué)具盒，整理書(shū)包，疊衣服等），通過(guò)再現生活，使他們在主動(dòng)積極的參與活動(dòng)中，生活得到充實(shí)完善，幫助學(xué)生提升生活，熏陶情感，發(fā)展品德。
二、競賽激情，榜樣激勵，活動(dòng)貫穿，互助合作。
品德與生活課需要構建充滿(mǎn)生命活力的課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，落實(shí)活動(dòng)性。因此在這節課中，我首先設計了一個(gè)競賽活動(dòng)——《找書(shū)本》，讓孩子們徹底放松自己，在這種趣味活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，從而對以下的教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)期待，同時(shí)也初步感受到自己會(huì )整理的好處。在教學(xué)中，我首先請會(huì )整理書(shū)包的孩子上臺來(lái)整理書(shū)包，并適時(shí)的給予獎勵，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是孩子身過(guò)的榜樣，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們輕松、愉快地參與到活動(dòng)之中來(lái)。接著(zhù)進(jìn)行了一個(gè)兩人合作整理書(shū)包的比賽，讓孩子個(gè)個(gè)參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中，根據學(xué)生的'個(gè)體差異，有針對性地進(jìn)行指導，以確保每個(gè)孩子都有所發(fā)展。還設計了整理學(xué)具盒、整理教室、疊衣服等貼近兒童生活的活動(dòng)，從兒童熟悉的生活環(huán)境中開(kāi)發(fā)課程資源，讓孩子從身邊的小事做起，并利用群體優(yōu)勢，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )整理。為兒童創(chuàng )設一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命活力的情景，讓孩子們自由地快樂(lè )地在活動(dòng)中學(xué)習，引導孩子們明白整理的重要，培養孩子們整理的能力和習慣。
三、教師激勵，學(xué)生互評，課內學(xué)習，課外延伸。
新課程要求我們的評價(jià)要更加關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)（此文來(lái)自）過(guò)程中的努力和進(jìn)步。在本課教學(xué)中，我特別強調對兒童學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)，重視兒童在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動(dòng)中付出努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng )意等。隨時(shí)發(fā)現表現突出的孩子及時(shí)給予獎勵，我想要從不同的角度去發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)，用不同的語(yǔ)言去鼓勵孩子們的進(jìn)步，通過(guò)教師評價(jià)，頒發(fā)獎品，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )自己整理其它物品的信心。同時(shí)讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，努力實(shí)踐“教育要面向每一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)理念。在教學(xué)中，我還注意讓孩子互相發(fā)現，互相激勵。兒童既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行自評（自己說(shuō)說(shuō)自己書(shū)包整理得怎么樣，填寫(xiě)“我會(huì )做”的表格）、互評（其它同學(xué)評議臺上孩子整理書(shū)包的優(yōu)缺點(diǎn)），引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現、欣賞、鼓勵、尊重，以進(jìn)一步促進(jìn)他們的發(fā)展。此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿(mǎn)足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中，我讓孩子學(xué)會(huì )疊衣服之后去整理自己的衣柜，填寫(xiě)“我會(huì )做”的表格，學(xué)期結束后再評比，意在讓學(xué)生在今后的學(xué)習生活中繼續努力，學(xué)完這課后去整理自己的小房間等等，利用課后的機會(huì )對兒童繼續進(jìn)行行為訓練，并讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)（遇到問(wèn)題還可以向爸爸媽媽學(xué)習，尋求幫助），以促進(jìn)兒童行為養成，鞏固訓練成果。
當然，在這節課中，我還有許多做的不夠好的地方，比如，整節課的趣味性還顯得有點(diǎn)不夠。關(guān)于這些還期待著(zhù)老師們給我提出來(lái)，以幫助我進(jìn)步。歡迎老師們多提寶貴意見(jiàn)。
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