《圖形的放縮》教學(xué)反思

　　《圖形的放縮》這一課上完了，回顧這節課，我總結了以下幾點(diǎn)：

　　一、幫助學(xué)生找到新舊知識的連接點(diǎn)。

　　課的開(kāi)始，我設計了找“相同的比”，為下面的學(xué)習做好鋪墊，讓學(xué)生初步感知到要把圖畫(huà)畫(huà)得像，要按相同的比來(lái)畫(huà)。

　　二、通過(guò)交流討論、合作、操作為學(xué)生提供展示自己的動(dòng)手和思維過(guò)程。

　　在學(xué)習新課的過(guò)程中，圍繞著(zhù)“圖中的長(cháng)和實(shí)際的比與圖中的寬和實(shí)際的寬的比相同或圖中的長(cháng)和寬的`比與實(shí)際的長(cháng)和寬的比相同，才能畫(huà)得像”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我這樣設計：討論——說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生經(jīng)歷從想到做再到想的過(guò)程。

　　三、我們說(shuō)，備課不但要備教材，更重要的是要備學(xué)情，而我上了這節課后，發(fā)現這節課不成功的原因是：

　　我為學(xué)生提供的圖片過(guò)于復雜，使得學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內無(wú)法按相同的比畫(huà)出來(lái)。其實(shí)本節課只要求讓學(xué)生按相同的比放大或縮小長(cháng)方形，對圖片上的圖案不作統一要求。如果在這節課中我提供的圖片只是一個(gè)長(cháng)方形的圖形，讓學(xué)生通地簡(jiǎn)單地測量就能按相同的比擴大或縮小，那么課的重點(diǎn)就能輕松地突破。

　　這節課不足的地方還有以下幾個(gè)方面：

　　1、“相同的比”讓學(xué)生認識不夠深入，這節課應牢牢抓住“相同的比”，讓學(xué)生明的長(cháng)方形的長(cháng)和寬按相同的比來(lái)擴大或縮小就能畫(huà)得像，這樣也能為下面的學(xué)習《比例尺》作鋪墊。

　　2、如果先學(xué)習教材提供的情景，再讓學(xué)習操作，這樣從說(shuō)到作，從模仿到創(chuàng )作，讓學(xué)生的學(xué)習有依據，效果也許會(huì )更好。

　　3、老師提供的格子紙格子應更多一些，讓學(xué)生的創(chuàng )造空間更大一些。

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