《小熊住山洞》教學(xué)設計及反思

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話(huà)的文體，通過(guò)小熊一家對大森林的愛(ài)護，教育學(xué)生愛(ài)護大自然，自覺(jué)保護大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學(xué)習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　【設計理念】

　�。�、以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內容。

　�。�、創(chuàng )設情境，體會(huì )大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內心對美的愛(ài)，從而去保護環(huán)境。

　�。�、在朗讀過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。

　�。�、注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養，在課堂內外安排社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識落到實(shí)處。

　�。�、注重識字方法的總結運用，培養自學(xué)能力。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識目標：

　　認識本課出現的１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)年、左右，認識石字旁。

　�。�、能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　�。�、思育目標：

　　學(xué)習小熊一家，自覺(jué)地保護大自然。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【課前準備】

　　頭飾、多媒體課件。

　　【教學(xué)設計】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境、激情導入

　　在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的.名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來(lái)，你想對主人說(shuō)些什么嗎？（體會(huì )大自然的美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，今天，老師為大家請來(lái)了一位，你們看看他們是誰(shuí)？（出示小熊頭飾）

　　小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。

　　二、巧設關(guān)卡，主動(dòng)識字

　�。�、讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認識一下，這一課中出現的生字。

　�。�、和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　�。�、交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�、學(xué)生自學(xué)會(huì )展示讀生字、詞。

　�。�、擴展學(xué)習，你還知道哪里出現了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）

　　三、初讀課文，體會(huì )內容

　　師提要求：試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

　�。�、學(xué)生嘗試讀文。

　�。�、老師指名讀文，聽(tīng)的同學(xué)評一評。

　�。�、可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。

　�。�、學(xué)生評價(jià)誰(shuí)讀的好，為什么。

　�。�、教師發(fā)邀請卡。

　　四、作業(yè)

　�。�、問(wèn)一問(wèn)，你會(huì )發(fā)現更多？

　�。�、大自然還有哪些成員？

　�。�、他們生活在哪里？

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。

　　二、讀書(shū)感悟

　�。�、指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì )山洞生活的苦。）

　�。�、觀(guān)察圖片，體會(huì )小熊的快樂(lè )。

　�。�、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹(shù)造房子。抓隹舍不得一詞，體會(huì )小熊對樹(shù)木的喜愛(ài)和保護。

　�。�、感讀，把你體會(huì )到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　�。�、選擇四季后，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì )樹(shù)木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權。）

　�。�、賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。

　�。�、總結讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會(huì )小熊保護樹(shù)木事雖小，但對小動(dòng)物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家�感謝小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì )對小熊一家說(shuō)什么？

　　五、感悟談話(huà)

　　小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請你來(lái)對小熊一家說(shuō)句話(huà)。

　　六、社會(huì )實(shí)踐作業(yè)

　　我們的學(xué)校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動(dòng)手，去建設我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區，變得更美。（可在學(xué)校、小區內撿垃圾，也可。）

　　第三課時(shí)

　　愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)小區──共建家園主題班隊會(huì )。

　　【課后反思】

　　課堂應該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì )，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對課文的學(xué)習放在課文朗讀和體會(huì )的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習了。

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