《金色的魚(yú)鉤》優(yōu)秀教學(xué)反思
一直以來(lái)，上每一堂課我都要求是全員參與，并且也在盡力地去做好它。一般在課上，只要學(xué)生愿意回答問(wèn)題的，我都會(huì )給予滿(mǎn)足，一些不太愿意的有時(shí)也會(huì )硬逼著(zhù)他來(lái)回答，我堅信只要多叫幾次，他也會(huì )慢慢融入到這個(gè)集體中來(lái)的。但今天的這堂課讓我發(fā)現其實(shí)我做得還很不夠。
《金色的魚(yú)鉤》這篇文章很長(cháng)，但很多地方描寫(xiě)得很精彩，需要學(xué)生的'朗讀加以感化。此時(shí)，王貝妮舉手了，于是便叫了她。聽(tīng)完她的朗讀，使我吃驚不�。核睦首x真不錯，我以前怎么沒(méi)發(fā)現呢？還自認為讓全員參與，哎，真是太大意了，慚愧！讓同桌來(lái)評價(jià)一下她的朗讀水平，他說(shuō)：我跟她已經(jīng)是幾年的同學(xué)了，我發(fā)現她的朗讀水平有了很大的提高。也正因為同桌的鼓勵，王貝妮舉手的頻率更是上升了很多。此時(shí)的我更是羞愧難當。已經(jīng)大半個(gè)學(xué)期都過(guò)了，我才發(fā)現她。如果早一點(diǎn)發(fā)現，我想王貝妮會(huì )提高得更快，責任全在我。對不起王貝妮！對不起至今還被我遺忘的學(xué)生！
班級中五十二位學(xué)生，來(lái)自不同的地方，有著(zhù)不同的性格。很多時(shí)候，總是被那些外向型的學(xué)生所蒙蔽，過(guò)多地去提問(wèn)他們，引導他們，從而忽略了對內向型學(xué)生的教育，只是讓他們呆呆地坐上一堂課。其實(shí)每一次的提問(wèn)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次不小的鍛煉、一次不小的考驗。外向型的學(xué)生往往很活潑，致使老師的目光更多地傾向于他們，他們就得到鍛煉；而內向型的學(xué)生，由于天生不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一個(gè)疏忽，就失去了一次機會(huì )。
關(guān)注那一部分學(xué)生，尤其是還不曾被我們發(fā)現的學(xué)生，多給他們機會(huì )，讓他們真正成為學(xué)習的主人。關(guān)注需要耐心，一次兩次并不能起到很好的效果，但只要堅持，我想你必將會(huì )有新的發(fā)現。一直記得有這么一句話(huà)：一位學(xué)生，可能對一個(gè)班級來(lái)說(shuō)他只是其中的百分之幾，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)他卻是百分百。多去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生負責，對家庭負責，更是對自己負責。
明天的任務(wù)就是在課堂上去看一看還有沒(méi)有被自己遺忘的學(xué)生，如果有，那就應該亡羊補牢了！
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