《楊子榮打虎》的教學(xué)反思
本文是一篇名著(zhù)節選，選自著(zhù)名作家曲波的長(cháng)篇小說(shuō)《林海雪原》，本文描寫(xiě)了偵察英雄楊子榮勇斗老虎的緊張場(chǎng)面，表現了楊子榮在緊要關(guān)頭機智、鎮定、勇敢的英雄本色。依據教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，以讀為主線(xiàn)，指導學(xué)生有感情朗讀，體會(huì )英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
一、以讀為主，讀中感悟
《新課標》中指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習用恰當的語(yǔ)氣語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解�！币虼�，我把指導學(xué)生“有感情朗讀”作為本課一個(gè)非常重要的教學(xué)目標。
提高學(xué)生的朗讀水平不是一朝一夕的事，語(yǔ)文教師有責任在每一節語(yǔ)文課上根據不同的課型，不同的'文章內容，不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，對一些典型的句子或片段進(jìn)行“有感情朗讀”的指導。比如這節課上，關(guān)于老虎樣子的描寫(xiě)這幾句，我就采用了“抓住重點(diǎn)詞指導朗讀”的方法，把這一句中能夠體現老虎兇猛異常的詞語(yǔ)：巨吼、大個(gè)、露著(zhù)利牙、豎著(zhù)尾巴、一沖一沖、撲來(lái)、掃擊、刷刷、雪粉四濺都標上紅色，引導學(xué)生抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )老虎餓了幾天后的兇殘模樣，從而讀出老虎高大威猛、吼聲如雷、牙利尾壯、兇神惡煞的特點(diǎn)。使學(xué)生愛(ài)上朗讀，愛(ài)上語(yǔ)文。高效地完成了教學(xué)目標。
二、氣氛渲染，加深理解
我在教學(xué)中，盡量不去模仿別人，而是努力走出一條適合自己的，適合本班學(xué)生的，能體現個(gè)人獨特風(fēng)格的教學(xué)之路。我認為語(yǔ)文課既應該是詩(shī)情畫(huà)意的，也應該是充滿(mǎn)激情的，一名語(yǔ)文教師應該做到全情投入，激情演繹。只有教師真正的投入，才能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者。如果一味游離于課文之外，又怎么能打動(dòng)和感染學(xué)生呢。因此這節課，我沿用一貫的教學(xué)風(fēng)格，融入了全部的感情在里面，努力做到認真、投入、情緒飽滿(mǎn)，激情演繹。
一節課下來(lái)，細細回味，有高效實(shí)現教學(xué)目標的成就感，也有課堂處理不到位的遺憾。雖然整個(gè)教學(xué)目標的設定，教材的解讀，教學(xué)方法的使用，教學(xué)策略的選擇都還令人滿(mǎn)意，但也發(fā)現了自己在備課中存在的“不夠細致”的問(wèn)題，今后的教學(xué)會(huì )更沉下心來(lái)，細細揣摩，在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)好《新課程標準》，小步走，不停步。
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