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《二泉映月》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-25 09:49:04 教學(xué)反思 我要投稿

《二泉映月》的教學(xué)反思范文

  《二泉映月》是一篇很讓人感動(dòng)的文章,文章生動(dòng)地記錄了阿炳熱愛(ài)音樂(lè ),為了追求自己的理想,敢于同命運抗爭的故事,音樂(lè )記載了他苦難坎坷的一生。但是由于學(xué)生生活環(huán)境與時(shí)間跟課文內容的差距,他們領(lǐng)悟文章的中心——音樂(lè )要告訴我們的情感,有一定困難。因此,我在課堂中兩次用了音樂(lè ),一處放在開(kāi)課處,想借此烘托氣氛,讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境,一處放在結課處,力求通過(guò)全文的感悟,讓學(xué)生在樂(lè )曲聲中得到更深的領(lǐng)悟。

《二泉映月》的教學(xué)反思范文

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我用音樂(lè )渲染激情,上課伊始出示課題后,立刻播放《二泉映月》,讓優(yōu)美凄苦的樂(lè )聲把學(xué)生帶入一個(gè)優(yōu)美的意境中,接著(zhù)引入主題:告訴老師,這悠揚的琴聲,讓你聽(tīng)到了什么?接著(zhù)對學(xué)生質(zhì)疑:阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng )作出這樣動(dòng)人的音樂(lè )呢?隨著(zhù)問(wèn)題的提出,讓他們帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文,找帶有“聽(tīng)”字的句子,將教學(xué)引入第2自然段。用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)到與4、5自然段中長(cháng)大后的阿炳聽(tīng)到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對比。引導學(xué)生找出阿炳聽(tīng)到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關(guān)鍵詞,啟發(fā)討論:為什么阿炳能聽(tīng)到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲?在情境說(shuō)話(huà)練習及感情朗讀訓練中,進(jìn)一步體會(huì )阿炳的.苦難人生,阿炳聽(tīng)到的這些聲音正是他苦難一生的真實(shí)寫(xiě)照,從而激發(fā)學(xué)生對阿炳的無(wú)限同情之情。緊接著(zhù),情感激昂地連用4句“有人傾聽(tīng)嗎?”將學(xué)生的情感盡情激發(fā)出來(lái),引入高潮。學(xué)生有了情感的積淀,對描寫(xiě)阿炳創(chuàng )作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的語(yǔ)句理解、體會(huì )得比較到位,此時(shí)趁熱打鐵,強化感情朗讀訓練收到了很好效果。再放音樂(lè )升華情感。由于教師教學(xué)機智不夠,課堂未能達到盡善盡美高度,力求不斷進(jìn)取。

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