《二泉映月》的教學(xué)反思
教學(xué)《二泉映月》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生更多地了解阿炳的身世，了解阿炳創(chuàng )作《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習他敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。我讓學(xué)生學(xué)習了《瞎子阿炳的故事》、“《二泉映月》在國際樂(lè )壇”這兩篇文章，并舉辦了五年級民樂(lè )欣賞——阿炳作品欣賞會(huì )。情境導入播放二胡曲《二泉映月》接著(zhù)讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)阿炳的資料學(xué)生聽(tīng)二胡曲《二泉映月》。交流資料，初步了解阿炳。了解《二泉映月》這首曲子。利用音樂(lè )把學(xué)生帶入特定的情境，學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)《二泉映月》。
初讀感知學(xué)生自學(xué)課文，教師出示自學(xué)思考題：劃出生字，讀準字音，理解意思，讀順課文，理清課文的脈絡(luò )。學(xué)生自學(xué)，思考問(wèn)題。
精讀感悟學(xué)習第5自然段。聽(tīng)音樂(lè )用一句話(huà)談感受。阿炳用心演奏音樂(lè )，你們用心領(lǐng)悟音樂(lè )，所以感受都很準確。課文哪一自然段集中體現了這首名曲所體現的內容和意境？找出來(lái)，仔細朗讀體會(huì )。自由讀，找出表現阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“——”劃出；找出描寫(xiě)琴聲變化的語(yǔ)句，用浪線(xiàn)劃出，找出琴聲所表達的豐富內涵的語(yǔ)句，用“( )”標出。小組討論。聽(tīng)音樂(lè )談感受�；卮饐�(wèn)題。小組交流學(xué)習。組織全班討論。聽(tīng)配樂(lè )朗讀。想象當時(shí)的情景。學(xué)習方式的轉變是本次課程改革的顯著(zhù)特征。改變原由的單一的、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。在這堂課的學(xué)習中，學(xué)生在教師的指導下，在教師精心創(chuàng )設的情境中學(xué)生用心去聽(tīng)、看、讀、想，立體地、多角度地感受課文的語(yǔ)言美、形象美、意蘊美和音樂(lè )美積極主動(dòng)地學(xué)習，這種學(xué)習是發(fā)現式的.學(xué)習、探究式的學(xué)習。
指導精讀其余部分。阿炳為什么能在短時(shí)間內創(chuàng )作出這樣內涵豐富、動(dòng)人心弦的樂(lè )曲？讀讀其他部分，看看阿炳“積淀已久的情懷”從何而來(lái)。1、播放“秀美的惠山”錄象片段，談感受。2、體會(huì )師父對阿炳的啟迪和教育。3、阿炳雖然飽受窮困和疾病折磨，但泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)。正是這長(cháng)期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng )作的靈感，孕育出了不朽的名著(zhù)《二泉映月》。齊讀課文。談感受。交流師父對阿炳的啟迪和教育
積累內化指導背誦4、5自然段現在你就是那個(gè)中秋之夜攙扶阿炳來(lái)到二泉的少年，請把你看到的、聽(tīng)到的、感受到的用一段話(huà)說(shuō)出來(lái)。引背、自由背、齊背。自己思考，同桌練習說(shuō)，指名說(shuō)，評議。學(xué)生能把課文中的語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)言積累。
課堂延伸請同學(xué)們播放自己搜集的民樂(lè )。播放音樂(lè )，欣賞音樂(lè )。學(xué)生通過(guò)交流了解了我國的一部分民族音樂(lè )受到了愛(ài)國主義教育
課外拓展認真觀(guān)察月夜景色，像阿炳一樣全身心去體驗感受，捕捉美好的景物，寫(xiě)一段話(huà)。課后觀(guān)察月色，寫(xiě)一段話(huà)。將學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習內容加以延伸，豐富了學(xué)生的知識，又給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機會(huì )。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中感受到了民間藝人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，也感受到了他敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
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