《三打白骨精》的教學(xué)反思
《三打白骨精》是根據吳承恩的古典名著(zhù)《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”改編的。課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
我覺(jué)得，教這篇課文必須處理好兩個(gè)方面：
一、三打聯(lián)系緊密，不可分割。
《三打白骨精》是一篇故事性強，情節曲折生動(dòng)的美文，課文的重點(diǎn)是孫悟空三打白骨精。每一打之間聯(lián)系非常緊密，不可分割。教師可以在引導學(xué)生學(xué)習“一打”后，先別急著(zhù)分析人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生細讀“二打”、“三打”，引導學(xué)生比較孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過(guò)；白骨精三次以不同的化身出現，孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動(dòng)作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態(tài)度。關(guān)鍵要抓住白骨精的“變”，有“變”才有“識”，有“識”才有“打”。通過(guò)品讀，學(xué)生對三者的性格特點(diǎn)會(huì )了如指掌，深刻地認識到白骨精 ——詭計多端、善于變化；孫悟空善于識破妖計，堅定不移，具有機智勇敢的斗爭精神；唐僧慈善，有同情心，但卻人妖不分，善惡不辨。
二、領(lǐng)會(huì )反襯對比的作用。
文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節中，教師要引導學(xué)生體會(huì )。白骨精的“三變”都被悟空識破，并最終喪身在孫悟空的棒下，說(shuō)明了什么？孫悟空的本領(lǐng)更勝一籌。悟空的`善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，正是因為妖精的詭計多端才表現得淋漓盡致。唐僧不能識別妖魔，而且心地善良，因此誤解并阻止孫悟空棒打白骨精的行為。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒，排除阻撓，堅持掃除妖魔，體現了他的堅定不移。唐僧的表現也很好地襯托了悟空的形象。教學(xué)中我們要把人物聯(lián)系起來(lái)，才能更好地領(lǐng)會(huì )主人公的光輝形象。
【《三打白骨精》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
三打白骨精教學(xué)反思11-14
三打白骨精的教學(xué)反思10-31
《三打白骨精》教學(xué)反思07-14
三打白骨精教學(xué)反思07-21
《三打白骨精》教學(xué)反思07-22
《三打白骨精》教學(xué)反思09-12
《三打白骨精》教學(xué)反思范文11-05
三打白骨精教學(xué)反思范文11-05