一年第二學(xué)期《數鉛筆》教學(xué)反思

　　《數鉛筆》是北師大版數學(xué)第二冊數與代數單元中的內容，在數鉛筆的情境中，讓學(xué)生體驗數數的經(jīng)歷，使學(xué)生對數的認識從20以?xún)葦U大到100以?xún)�，通過(guò)不同的數法：1個(gè)1個(gè)數、2個(gè)2個(gè)數、5個(gè)5個(gè)數、10個(gè)10個(gè)數，并對這4種數的方法進(jìn)行比較，得出：10個(gè)10個(gè)數的方法可以很容易看出數的結果。同時(shí)在數的過(guò)程中讓學(xué)生感受數的大小順序，和數所蘊含的規律。

　　考慮到學(xué)生帶100根鉛筆不太切合實(shí)際，于是我布置學(xué)生課前準備100根小棒或火柴棒。今天，我在檢查學(xué)具準備情況時(shí)，發(fā)現多數學(xué)生按照要求準備了100根塑料學(xué)具棒，有幾個(gè)學(xué)生準備的是牙簽，小男孩含塑料袋里裝的是家長(cháng)修剪整齊的柳樹(shù)條棒，真是創(chuàng )意無(wú)限��！

　　首先，我引導學(xué)生回憶：上學(xué)期我們學(xué)習了1到20個(gè)數，你能用不同的方法數出來(lái)嗎？學(xué)生立刻高舉小手，匯報自己的想法：我會(huì )一個(gè)一個(gè)地數，1,2,3......；我會(huì )兩個(gè)兩個(gè)地數，2,4,6......；我會(huì )五個(gè)五個(gè)地數，5,10,15，20；我會(huì )十個(gè)十個(gè)地數，10,20。

　　接著(zhù)，我拿出一把小棒，讓學(xué)生猜一猜：一共有多少根小棒？學(xué)生大膽猜測：10根，100根，30根。.....到底誰(shuí)猜得更接近準確數呢？一起數一數。我帶領(lǐng)學(xué)生一根一根數，每10根就單放一堆，我不時(shí)還會(huì )問(wèn)：現在是幾個(gè)十幾個(gè)一？是多少？它前面的一個(gè)數是幾？后面是幾？79加一個(gè)是幾個(gè)十？是多少？9個(gè)十加上1個(gè)十是幾個(gè)十？是多少？

　　然后，我讓同學(xué)們拿出自己準備的.100根小棒，閉上眼睛，讓同桌抽出幾根，然后用自己喜歡的方法數一數剩下多少根小棒？

　　學(xué)生興致勃勃地數著(zhù)學(xué)具，各自經(jīng)歷著(zhù)數數的過(guò)程，所以當學(xué)生匯報數的方法時(shí)也是多樣化的。

　　在學(xué)生充分經(jīng)歷了數數的過(guò)程后，我寫(xiě)下了1到20個(gè)數字，讓學(xué)生觀(guān)察每一橫行十位數字的特點(diǎn)，猜想下一橫行十位數字應該是幾？觀(guān)察每一豎行個(gè)位數字的特點(diǎn)，猜想下一豎行個(gè)位數字應該是幾？學(xué)生很容易就看到了規律，這時(shí)我再讓學(xué)生寫(xiě)1到100的數字，可謂是水到渠成了。

　　這節課，我覺(jué)得成功之處在于：根據學(xué)生已有知識經(jīng)驗復習20以?xún)鹊臄�，找到知識生長(cháng)點(diǎn)；創(chuàng )設情境，引導學(xué)生運用已有的一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地數法，數100以?xún)鹊臄�；給學(xué)生充分數數的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，形成數感；觀(guān)察數字特點(diǎn)，尋找規律巧妙遷移。

　　不足之處是幾個(gè)學(xué)生沒(méi)帶學(xué)具，沒(méi)能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，互幫互助，今后對小組合作學(xué)習還要多培養，尤其是培養小組長(cháng)的組織協(xié)調能力。

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