《一株紫丁香》課后教學(xué)反思
《一株紫丁香》以?xún)和目谖钦f(shuō)話(huà)，內容曉暢明白、口語(yǔ)化，圖文并茂，富有想像空間。教學(xué)時(shí)我以指導朗讀為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語(yǔ)言在頭腦中建構出生動(dòng)的畫(huà)面與情節，由此獲得感悟和體會(huì )，并讀得更加入情入境。
在教學(xué)第一小節時(shí)，我抓住“踮起腳尖兒 ”這個(gè)詞組展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生思考什么樣兒叫“踮起腳尖兒”？詩(shī)中的孩子為什么要“踮起腳尖兒 ”？引導學(xué)生感受小朋友“踮起腳尖兒 ”的情景，孩子們迫不及待地紛紛從座位上站立起來(lái)，踮起腳尖兒，躡手躡腳地走進(jìn)小院，要悄悄地送給老師一份驚喜。
教學(xué)第三小節，我抓住“唱歌”一詞。引導學(xué)生將“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生想象“綠葉兒”是怎樣動(dòng)聽(tīng)，小朋友的歌又是怎樣動(dòng)聽(tīng)？如果是你，會(huì )給老師唱什么歌呢？讓學(xué)生結合自己的'情感體驗來(lái)感悟文本，從而達到心靈的交融。
我認為低年級的朗讀教學(xué)如果能讓孩子在有情有趣的活動(dòng)中體會(huì )文本內涵，朗讀教學(xué)才能更有生趣，達到更好的效果。
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