《竹籬笆和牽�；ā方虒W(xué)反思
我先以一張牽�；▓D片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)察牽�；ǖ谋砬�，然后問(wèn)幼兒牽�；ㄩ_(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心，讓幼兒大膽猜測牽�；ㄖ詡牡脑�。接著(zhù)出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動(dòng)幼兒積極性。然后通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽(tīng)完一遍故事都知道了牽�；ê椭窕h笆為什么不開(kāi)心的原因，但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì )完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì )，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要別人的幫助？”和“你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？”等問(wèn)題，加深幼兒對這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來(lái)。
最后一個(gè)環(huán)節需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)”，這對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有很大的難度。于是我采用邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀的.方法。教師朗讀故事中的一段，然后請幼兒回憶里面說(shuō)到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找出來(lái)后，然后繼續往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸�！钡鹊�。
本次活動(dòng)也存在著(zhù)很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì )傾聽(tīng)。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數的人沒(méi)有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養成好的閱讀習慣。針對以上存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：
1、教師應明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養成好的閱讀習慣。
2、活動(dòng)中教師應讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽(tīng)。
3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應給予幼兒充足的時(shí)間和機會(huì )說(shuō)清該頁(yè)的內容，教師應鼓勵幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見(jiàn)嗎？”等來(lái)激勵幼兒相互解答，解決相應的難點(diǎn)。1kejian.com
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