《我的信念》教學(xué)反思五篇
篇一： 《我的信念》教學(xué)反思
首先，在教學(xué)方法上改變了以往“問(wèn)答式”統治著(zhù)課堂，師生問(wèn)答貌似啟發(fā)，實(shí)際“請君入甕”，似以教師為軸心的自行車(chē)輪在運轉，學(xué)生依舊是被動(dòng)者的模式，教學(xué)目標上不僅定位于知識、技能，更立足于發(fā)展學(xué)生健全的人格，語(yǔ)文的人文性得到應有的關(guān)注，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養得到了落實(shí)。
其次，跳出教材學(xué)語(yǔ)文，走出課堂用語(yǔ)文。在本課中，教材不再是語(yǔ)文教學(xué)的全部，課堂不再是語(yǔ)文學(xué)習的唯一場(chǎng)所。我們將有限的文字教材與無(wú)限的的生活載體鏈接起來(lái)，使語(yǔ)文課堂有了更多的生成性和發(fā)展性。在這里，教育不再是一種簡(jiǎn)單的告訴，而是發(fā)生在真實(shí)的情境中，發(fā)生在無(wú)言的感動(dòng)中，發(fā)生在心靈的深處。從一個(gè)角度看學(xué)生，可能只有百分之一的天才；從多個(gè)角度看學(xué)生，也許就有百分之九十九的天才，正如每一個(gè)波浪都是風(fēng)和水的杰作。對于學(xué)生，“給我一次機會(huì )，還你一個(gè)精彩”，這節課，學(xué)生確實(shí)把自己的積極性與主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)了。
其次，在這節課中，也有不少的缺點(diǎn)。表現在：第一，字詞落實(shí)不到位，字應在范讀課文之后正音，詞語(yǔ)應指導學(xué)生放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。第二，本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠，應多讓學(xué)生感悟賞讀，這點(diǎn)在課堂上落實(shí)不到位。賞析時(shí)可讓學(xué)生談?wù)勥x段落練讀的原因，即談為什么喜歡這個(gè)段落，進(jìn)而上升到思想感悟。第三，“訪(fǎng)談”環(huán)節同桌演練時(shí)間過(guò)長(cháng)，可引進(jìn)競爭機制，每排推薦兩人，問(wèn)有自己風(fēng)格的問(wèn)題，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性。第四，可拓展延伸，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐�、信念、價(jià)值觀(guān)，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想做什么，如何達到目標。第五，常規訓練可讓學(xué)生提前兩周準備，最好背下來(lái)�！懊牢耐扑]”講明推薦的原因。
通過(guò)這次講課，我又發(fā)現了自己許多有待改進(jìn)的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見(jiàn)識的廣博。的確，做好教師不容易，講好課不容易。
改進(jìn)措施
第一、作為自讀課文，今后可把課型搞活，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到思想、心靈的感悟。像《我的信念》一文主要就是讓學(xué)生感受居里夫人的成功與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系，從中汲取人格的力量。
第二、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應該用生命啟迪生命，盡可能尋找合適的切入點(diǎn)，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅學(xué)知識，更能學(xué)做人，學(xué)合作。
第三、語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書(shū)，語(yǔ)文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質(zhì)，因為語(yǔ)文教師本身就是一種資源。
篇二：《我的信念》教學(xué)反思
《我的信念》這篇課文是七年級語(yǔ)文上冊第二單元“人生·理想信念”里的一篇外國文章。因為是翻譯過(guò)來(lái)的文章，而且篇幅比較長(cháng)，一些字詞也不太好理解，學(xué)生可能因為閱讀比較困難而失去興趣。
我貫徹新課程的理念，強調學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在備課與教學(xué)過(guò)程中都努力體現學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng )造一種自主學(xué)習的環(huán)境，讓他們真正成為學(xué)習的主人。調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們自己去發(fā)現，自己去思考。并且強調合作與探究，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，倡導集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習，勤于動(dòng)腦。收到了一定的效果：
一、預習
《我的信念》是一篇譯文，在字詞上有一些難點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生在課前做了充分的預習，把一些自己可以解決的問(wèn)題在課前就解決好。并且要求他們認真閱讀課文，帶著(zhù)自己的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課。
學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的預習，而且帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，就比較有興趣。他們預習到了的內容，在老師講課提及時(shí)，他們就很興奮，因為已經(jīng)會(huì )了，就很愿意在課堂上表現自己，表現自己預習的充分和胸有成竹，學(xué)生也因此很有成就感。
二、講課
充分利用“學(xué)生資源”。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現，交流合作，老師則以“導”為主。這篇文章的教學(xué)目標是：
理解課文內容。
體會(huì )居里夫人的人格魅力。
品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
字詞部分的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)在預習時(shí)有了比較好的掌握，而理解文章內容，體會(huì )居里夫人的人格魅力以及品位平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言這三個(gè)方面，都以學(xué)生自主學(xué)習，小組合作的形式來(lái)解決。
事實(shí)證明，學(xué)生在充分預習的前提下，完全有能力自己提出有價(jià)值的問(wèn)題，并且經(jīng)過(guò)合作對一些難點(diǎn)做出比較完美的回答。我在講這堂課的時(shí)候，幾乎沒(méi)有提出具體問(wèn)題，而是引導學(xué)生自己思考。學(xué)生表現得非常出色，主體性得到了充分的發(fā)揮，運用集體的力量把三個(gè)教學(xué)目標完成得很好，而且是主動(dòng)的，積極地，興高采烈的。
三、點(diǎn)撥與評價(jià)
對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護學(xué)生獨特的視角，個(gè)性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標準答案”來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現閃光點(diǎn)并予以肯定。對于回答得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的意見(jiàn)起了沖突，形成了激烈的辯論，我并沒(méi)有對哪一方作出肯定或否定的評價(jià)，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓練他們的語(yǔ)言表達能力和思維的敏銳度。
我在課堂上一再強調，除了字有標準讀音和寫(xiě)法，詞有固定的意思之外，很多問(wèn)題都是沒(méi)有標準和固定的答案。每個(gè)學(xué)生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更善于思考，形成良性循環(huán)。
在課后的反思中，我也意識到了自己還有很多不足之處。例如，如何結合學(xué)生基礎普遍較差的實(shí)際情況來(lái)體現新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地思考。課堂上教師講授與學(xué)生小組合作的時(shí)間分配比例是否合適。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價(jià)值等等。
我會(huì )在今后的工作中繼續摸索，虛心向前輩們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己上課的水平。
篇三：《我的信念》教學(xué)反思
今天教育局在我校進(jìn)行教學(xué)督導，我很榮幸地講了一堂課。對于參加工作不久的我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉的機會(huì )，更是一次學(xué)習的機會(huì )。下面我簡(jiǎn)單的把自己的教學(xué)設想與反思談一下，希望在以后的教學(xué)中揚長(cháng)避短，實(shí)現理想的課堂。
《我的信念》這一課是居里夫人晚年的自傳體散文，主要是向學(xué)生展示居里夫人高貴的品質(zhì)與崇高的人格魅力。在教材中是作為一篇略讀課文，我采用我市大力倡導的“三步四環(huán)節五課型”中的閱讀課形式進(jìn)行教學(xué)的。在我設計的教學(xué)案中，預習學(xué)案注重學(xué)生對課文的.朗讀與整體感知；在課堂探討案中注重對課文重點(diǎn)——感受居里夫人人格魅力——的探究討論和難點(diǎn)對語(yǔ)言的品味、賞析；在課后拓展案中既有對課文內容的回顧又涉及課外的相關(guān)閱讀——名人眼里的居里夫人。每一步都充分的展現學(xué)生的自學(xué)能力。尤其在整個(gè)課堂上，學(xué)生的自主互助探究學(xué)習的水平得到了充分的發(fā)揮。老師僅僅是一個(gè)導向，起個(gè)引導的作用，真正的讓學(xué)生自學(xué)。同樣，學(xué)生的自學(xué)過(guò)程中小組合作開(kāi)展的活躍而有序，對于問(wèn)題的討論與解決更是超出了我的預想。
教學(xué)反思：
整堂課有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。對于優(yōu)點(diǎn)，我想主要從學(xué)生方面來(lái)談。
1、孩子的學(xué)習習慣不錯。
孩子的小組合作秩序比較協(xié)調，小組長(cháng)真正起到了領(lǐng)導作用。雖說(shuō)孩子們剛剛升入初中不到一個(gè)月的時(shí)間，但通過(guò)不斷運用與調整，孩子們已經(jīng)形成了小組學(xué)習的良好習慣。
2、對于課文理解與歸納，充分顯示學(xué)生學(xué)習能力是不可忽視的。
作為老師的我不應該小瞧孩子們的學(xué)習能力，其中我是從孩子們對居里夫人人格魅力的總結與歸納并板書(shū)時(shí)看出來(lái)的，孩子的概括與歸納還是比較到位的，這也是我比較開(kāi)心的一點(diǎn)。
3、孩子們的回答問(wèn)題的積極性是十分高漲的。每一人都參與了，每個(gè)人都有了自己的想法。
對于不足，我想從我自身來(lái)分析：
1、課堂掌控能力仍需加強。
在孩子們踴躍的回答問(wèn)題時(shí)，課堂有些混亂，沒(méi)很好的實(shí)現課堂問(wèn)題有序回答。
2、小組評比需融入課堂，不可浪費課堂時(shí)間。
3、對于預習學(xué)案沒(méi)有做到及時(shí)的檢查鞏固。
通過(guò)這次講課，我認識自己工作中的不足，為了自己更好的發(fā)展，以后定會(huì )改正不足，讓自己的課堂更完美。
篇四：《我的信念》教學(xué)反思和點(diǎn)評
我所執教的篇目是《我的信念》，它選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級下冊第四單元的一篇課文。課文闡述了偉大的科學(xué) 家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。在這節課中，通過(guò)“創(chuàng )設情境，引出作者——初讀課文，學(xué)習字詞——默讀課文，感知信念——誦讀課文，品味信念——結合資料，抒發(fā)信念”幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)，在教學(xué)中體現了以下幾個(gè)方面：
1、著(zhù)力體現語(yǔ)文課堂的語(yǔ)文味。本節課是一節閱讀教學(xué)課，我注重了學(xué)生對課文多種形式朗讀訓練。有教師示范讀，抽同學(xué)朗讀，全班齊讀，默讀課文，小組大聲朗讀課文幾個(gè)環(huán)節，通過(guò)反復的朗讀練習，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，便于學(xué)生理解課文，感受居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、對于課文理解與歸納，充分相信學(xué)生學(xué)習能力。這節課的重點(diǎn)是培養學(xué)生搜集和篩選信息的能力，體會(huì )居里夫人為科學(xué)事業(yè)的獻身的精神。我在教學(xué)中充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生自己歸納每個(gè)自然段表現出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在小組內尋找文中又哲理的語(yǔ)句，朗讀品味。同學(xué)們能準確恰當的歸納總結，并充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護學(xué)生獨特的視角，個(gè)性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標準答案”來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現閃光點(diǎn)并予以肯定。對于回答得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。
通過(guò)這節課，我發(fā)現了自己許多有待改進(jìn)的地方，如授課的靈活性、知識的豐富、見(jiàn)識的廣博、學(xué)生合作能力的培養等。的確，做好教師不容易，講好課不容易。語(yǔ)文老師上課語(yǔ)言應豐富，給學(xué)生一種潛移默化的影響。讓學(xué)生多讀書(shū)，語(yǔ)文教師孤陋寡聞不行，所以要加強自身建設，提高自身素質(zhì)，因為語(yǔ)文教師本身就是一種資源。
總之，通過(guò)這次賽課活動(dòng)，我從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段到教學(xué)創(chuàng )新能力等各方面都有了新的體會(huì )。教師只有基本功扎實(shí)，才能更好的駕馭教材，才有可能采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這次活動(dòng)也進(jìn)一步讓我加深理解和掌握教材，提高教學(xué)效率，培養我的責任感和鉆研精神�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”！我會(huì )不斷充實(shí)自己，在教學(xué)上再創(chuàng )新高！
篇五： 《我的信念》教學(xué)反思
對于學(xué)生的發(fā)言，我注意傾聽(tīng)。充分保護學(xué)生獨特的視角，個(gè)性化的體驗，不以老師的經(jīng)驗和所謂的“標準答案”來(lái)扼殺學(xué)生思維的火花。尊重學(xué)生的發(fā)言，從中發(fā)現閃光點(diǎn)并予以肯定。對于回答得非常出色的同學(xué)，還有一定的加分鼓勵。所以學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和質(zhì)量都非常高。有的時(shí)候，兩個(gè)小組的意見(jiàn)起了沖突，形成了激烈的辯論，我并沒(méi)有對哪一方作出肯定或否定的評價(jià)，而是讓學(xué)生充分發(fā)表各自的看法，訓練他們的語(yǔ)言表達能力和思維的敏銳度。
我在課堂上一再強調，除了字有標準讀音和寫(xiě)法，詞有固定的意思之外，很多問(wèn)題都是沒(méi)有標準和固定的答案。每個(gè)學(xué)生都能從自己的發(fā)言中獲得信心，有了信心又促使他更有勇氣而且更善于思考，形成良性循環(huán)。
在課后的反思中，我也意識到了自己還有很多不足之處。例如，如何結合學(xué)生基礎普遍較差的實(shí)際情況來(lái)體現新課程的全新理念。是否真正所到了讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地思考。課堂上教師講授與學(xué)生小組合作的時(shí)間分配比例是否合適。如何使學(xué)生的小組合作探究更有效率和價(jià)值等等。
我會(huì )在今后的工作中繼續摸索，虛心向前輩們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己上課的水平。
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