一年級語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)修改與反思
【修改】
�。�、學(xué)習生字。出示課件：生字在課文中變成紅色。師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？隨著(zhù)學(xué)生的介紹，教師出示相應的生字課件：船 舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區分舟字旁和舟。）尖 �。ū尘盀樽⑸淦鞯牟鍒D，滲透字意。區分小字旁和小。）坐（背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。）看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）閃（背景為門(mén)中一人閃過(guò)的動(dòng)畫(huà)，滲透字意。）
�。�、鞏固生字。出示課件：生字師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會(huì )兒比賽看誰(shuí)讀得又好又快。出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后，背景出現一個(gè)完整的航天器。師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。 課后延伸師：這節課你有什么收獲？你還想知道什么？ 師：古人有許多描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞。出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞，如靜夜思古朗月行等。出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片以及有關(guān)月球的知識。師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。
【反思】
教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性。既達到了夏習鞏固生字的.目的，又自然的引出，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一變成了現實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎就是實(shí)現夢(mèng)想的重要途徑。鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，推薦月亮網(wǎng)站，倡導收集古詩(shī)詞等環(huán)節的設計，溝通了課堂內外的學(xué)習渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，引導了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，真正把學(xué)生當成了學(xué)習、發(fā)展的主人
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