《拋物線(xiàn)及其標準方程》教學(xué)反思

　　周四我講了《拋物線(xiàn)及其標準方程》一課，講完這節課后，積極主動(dòng)地請教各聽(tīng)課老師，聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)，還有第三節課后李校長(cháng)、王校長(cháng)、程主任、房主任的點(diǎn)評，雖然沒(méi)有針對我的課進(jìn)行點(diǎn)評，但我還是覺(jué)得受益頗深，我心想領(lǐng)導們指點(diǎn)的這些，好多也是我課堂上很應該注意和改進(jìn)的，下面就將本節課的反思總結一下：

　　這節課的備課我感受最深的就是老師們對我的幫助，在備這節課前，我請教了臧老師、徐老師、韓老師，她們對我上好這節課提出好多實(shí)實(shí)在在的寶貴意見(jiàn)，讓我從自己備課這個(gè)小圈子里擴展到我力所不能及的大圈子里面，因為年紀輕、教學(xué)經(jīng)驗不足，好多不到之處請老師一指點(diǎn)之后恍然大悟，上課自然順徹很多，很感謝老師們的幫助和指點(diǎn)。

　　這節課我用課件講的拋物線(xiàn)，其實(shí)比較重要的一點(diǎn)是能用幾何畫(huà)板來(lái)比較形象的演示拋物線(xiàn)的生成過(guò)程，學(xué)生好接受、我也好表達，然后學(xué)生們自己在下面建系、做題，我用投影儀展示，一可以讓學(xué)生很好的參與課堂，再就是不用再在黑板上寫(xiě)一遍，能減少不必要的時(shí)間耗費，增加課堂容量，再一個(gè)就是小組討論，先學(xué)生們一起學(xué)后教，一開(kāi)始小組成員有一半會(huì )的，通過(guò)同學(xué)的講解小組的每個(gè)同學(xué)就都會(huì )了，這樣老師也安心，不用怕有學(xué)生不會(huì )，學(xué)生也開(kāi)心，因為他學(xué)會(huì )了知識。最后老師和學(xué)生們一起進(jìn)行總結，點(diǎn)出來(lái)重點(diǎn)、本質(zhì)。在這里的不足就是在小組討論之前，我沒(méi)有給同學(xué)們充分的自己思考的時(shí)間而是很快的進(jìn)入了小組討論，應該讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間，然后小組討論，先學(xué)后教。班級授課，共同成長(cháng)。

　　對于小組，現在我完全是依靠組員的自覺(jué)和小組長(cháng)的責任心，聽(tīng)了王校長(cháng)的指點(diǎn)，我認識到我的不足，我應該經(jīng)常性的評優(yōu)秀小組，讓小組代言人代表本組的水平，讓他們有集體榮譽(yù)感，能很好的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性。

　　在課堂上讓學(xué)生們做的題要具有代表性，并且難度要考慮全體同學(xué)，全體都能做完，昨天領(lǐng)導們在這里指點(diǎn)了一個(gè)地方我理解為“小組內要有和老師‘一路’的人”，如果有同學(xué)沒(méi)完成老師布置的任務(wù)，老師一定能夠知道才好，不能學(xué)生的完成情況和老師的了解情況中間脫節。這一個(gè)我應該好好去想想，用用心，每一組培養1~2人，常和老師溝通，并且能帶領(lǐng)大家按時(shí)按量的完成老師布置的任務(wù)，不讓任何一個(gè)學(xué)生當課堂的旁觀(guān)者，一節課下來(lái)，一定要學(xué)到知識，比上課之前要有進(jìn)步，程度差的可以少進(jìn)步些，程度好點(diǎn)的進(jìn)步的大一些，但總是要有所收獲的才行。什么是高效，昨天李校長(cháng)的一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，高效不是一節課講的多，而是在等時(shí)間內學(xué)生所接受所學(xué)會(huì )的東西多，一節課講一道題如果學(xué)生都會(huì )了也比一節課講十道題學(xué)生迷迷糊糊要強的多。講完之后要再落實(shí)一下，看看學(xué)生是不是真會(huì )了，他自己做能不能做出來(lái)，再做一遍，會(huì )了嗎？

　　這節課，我采取會(huì )的學(xué)生主動(dòng)去講臺講題，有個(gè)別學(xué)生數學(xué)比較有優(yōu)勢，所以更積極一些，一些想去又不大有信心的同學(xué)這時(shí)候就沒(méi)有機會(huì )上臺展示，信心就更不好培養了，同一個(gè)人上講臺的次數太多，沒(méi)有照顧到全體學(xué)生。以后，我認為這時(shí)候老師就要有意識的看看班里的情況，看看那些想上去又不大有信心的同學(xué)，點(diǎn)名讓他們去講臺展示。

　　這節課的整體感覺(jué)就是節奏自己掌控的不夠好，還有就是對教材還是不是特別熟悉，學(xué)生猛然的課堂提問(wèn)，我一時(shí)答不上來(lái)，于是當時(shí)反應就是讓同學(xué)們以課后討論的形式解決這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我應該再對教材多加研究，多加熟悉，這樣也能讓自己的自信心提升，也能更好的把握課堂節奏，知道哪里該放的時(shí)間長(cháng)一些哪里放的短一些。還有就是備好教材，備好教師之后要用心思去備學(xué)生，站在學(xué)生的角度去想，這一部分題哪些需要多強調，需要怎么去講才能明白，怎么樣才能落實(shí)到學(xué)生的筆上，他們會(huì )運用知識，會(huì )做題。這些都是我應該去用心考慮，用心去想的。

【《拋物線(xiàn)及其標準方程》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《拋物線(xiàn)及其標準方程》教學(xué)反思（精選9篇）11-30

《橢圓及其標準方程》的教學(xué)反思02-24

橢圓及其標準方程教學(xué)反思范文（通用5篇）03-01

圓的標準方程教學(xué)反思04-08

《橢圓及其標準方程》說(shuō)課稿02-27

數學(xué) -橢圓及其標準方程教案03-20

數學(xué)《橢圓及其標準方程》教學(xué)設計（精選8篇）11-24

高二橢圓及其標準方程說(shuō)課稿01-06

《雙曲線(xiàn)及其標準方程》的說(shuō)課稿（精選10篇）12-03

方程教學(xué)反思03-28