《親親雞寶寶》活動(dòng)教學(xué)反思
我根據小班幼兒的年齡特征和興趣，引導幼兒從情感入手，設計了綜合活動(dòng)《親親雞寶寶》。在活動(dòng)中，我以生活經(jīng)驗為基礎，選擇生動(dòng)有趣，淺顯易懂，密切聯(lián)系生活的活動(dòng)內容。在活動(dòng)中根據活動(dòng)的特點(diǎn)與要求，將活動(dòng)權還給孩子，使孩子們在活動(dòng)中自主探索，盡心表達，自由創(chuàng )造，順應了兒童的發(fā)展，滿(mǎn)足了兒童的需要。興趣是幼兒學(xué)習的助推器，有了興趣，幼兒才會(huì )積極關(guān)注、主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，為了支持、引導幼兒主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展，教師應確立“以幼兒為本”的理念，重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、反饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)，從中發(fā)掘有價(jià)值的內容，并作出相應的反映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽(tīng)孩子的心聲、捕捉活動(dòng)中的教育契機，這也是提高教育效果的有效途徑。小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來(lái)表達他們對某一事物的好奇心，興趣是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。比如：觀(guān)察《親親雞寶寶》活動(dòng)中，一名幼兒?jiǎn)?wèn)：“小雞的羽毛都是黃色的嗎？”對此我沒(méi)有回避，而是饒有興趣地與孩子們交流，讓他們根據自己的生活經(jīng)驗并結合實(shí)物觀(guān)察發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。
有的說(shuō)“有白色的小雞有紅色的小雞”，有的說(shuō)“有黑色的小雞”，對此，我不想把答案直接告訴幼兒，而是把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓勵他們繼續探索，進(jìn)一步論證自己的看法。在我們了解公雞爸爸和母雞媽媽的.羽毛是什么顏色之后，就沒(méi)有了這樣的爭論。
在觀(guān)察“可愛(ài)的小雞”活動(dòng)中，我頭腦中有一種陳舊觀(guān)念，認為小班幼兒會(huì )盲無(wú)目的地觀(guān)看，擔心不能達到所預設的活動(dòng)目標，因此在讓幼兒自由觀(guān)察探索和交流分享經(jīng)驗時(shí)總是問(wèn)“雞爸爸頭上長(cháng)著(zhù)什么？是什么樣的？”“雞媽媽的是什么樣子的”這樣的提問(wèn)極大地限制了幼兒的思維和表達，使幼兒讓老師“牽著(zhù)鼻子走”。我想，要是我提出的問(wèn)題更開(kāi)放些，如：“你發(fā)現了什么？”、“你看到了什么？”，這樣幼兒的思維將會(huì )更加開(kāi)闊，探究的內容也會(huì )更加廣泛和深入，幼兒表達的語(yǔ)言相信會(huì )更加積極而豐富多彩。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討喜歡。而這一活動(dòng)正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎上，開(kāi)展的，而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，加深對小雞、母雞和公雞的認識，在玩中學(xué)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達到了教育目的。
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