培養學(xué)生算法多樣化的意識教學(xué)反思
培養學(xué)生算法多樣化的意識，為學(xué)生簡(jiǎn)便運算提供的方法選擇。
《課標》提倡算法的多樣化是尊重學(xué)生的學(xué)習差異，同時(shí)也是讓學(xué)生了解學(xué)習別人的方法，算法多樣化有利于培養學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。在教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法時(shí)學(xué)生的算法很多，但并不是所有的方法都很好，其實(shí)“湊十法”是一種簡(jiǎn)便的方法，是一種移多補少的方法，可以說(shuō)就是一種簡(jiǎn)便運算的方法。在三年級乘法的教學(xué)中福34×33，學(xué)生也是在運用算法的多樣化，在不自覺(jué)中運用乘法分配律在進(jìn)行簡(jiǎn)便運算，學(xué)生的方法是34×30=1020,34×3=102,1020+102=1122。在以后的'簡(jiǎn)便運算的教學(xué)中學(xué)生就會(huì )明了，其實(shí)簡(jiǎn)便運算我們以前就會(huì )，只是書(shū)寫(xiě)格式的要求不同和老師沒(méi)有明確的給我們說(shuō)出來(lái)而已，讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)便運算不是很難。
從生活實(shí)際出發(fā)簡(jiǎn)算在生活中的運用是很廣泛的，讓學(xué)生樹(shù)立簡(jiǎn)算的意識。
簡(jiǎn)便運算在我們實(shí)際的生活中運用是很多的，在商店買(mǎi)東西計算應付多少錢(qián)，采用的大都是移多補少的湊成整十數簡(jiǎn)便方法來(lái)計算的，這些方法在我們的生活中很常見(jiàn)，如去自由市場(chǎng)買(mǎi)東西。買(mǎi)完?yáng)|西付錢(qián)，有很多簡(jiǎn)算的方式，如應付48元錢(qián)，很多人是付50元，找回2元，這也是一種簡(jiǎn)便的計算方法，如要付43元，有些人會(huì )選擇付53元，這樣可以快速的找回10元，其實(shí)簡(jiǎn)便運算在我們的生活中運用很多，讓學(xué)生去感知簡(jiǎn)便計算在我們的生活中運用很廣泛，從而增強學(xué)生簡(jiǎn)算的意識。
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