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新課標人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思
在現在的社會(huì )生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編為大家整理的新課標人教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
新課標小學(xué)一年級數學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思 1
本節課，我做到了數學(xué)活動(dòng)不單純的依靠模仿和記憶，因此，在教學(xué)中我放手讓學(xué)生大膽動(dòng)手、實(shí)踐、推想、合作與學(xué)生在不斷探索中去體會(huì )新知識的那種成就感；同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力以及語(yǔ)言表達能力。課后，我對本節課教學(xué)又有了更深刻的認識。下面結合上課和對本課新的理解，說(shuō)說(shuō)我本課的不足。
1、課堂中對學(xué)生學(xué)習情況沒(méi)有及時(shí)掌握和關(guān)注。課堂中有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)參與到學(xué)習活動(dòng)中，我沒(méi)有關(guān)注到，影響了學(xué)生學(xué)習效果。
2、時(shí)間分配不太合理，有些前松后緊。由于時(shí)間緊，鞏固練習比較匆忙，練習不到位，沒(méi)有體現出層次性。如果在教學(xué)6時(shí)，在節約出時(shí)間分配給后面7的教學(xué)，效果會(huì )更好一些。
3、俗話(huà)說(shuō)“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學(xué)生對數的組成產(chǎn)生更深的.記憶，我試圖想通過(guò)手、口、腦三者的結合，從而使教學(xué)得到良好的效果，但因為我考慮不周，學(xué)生在說(shuō)6和7的組成時(shí)手勢各有各的方法，我當時(shí)也沒(méi)有指出說(shuō)明。
4、在課快結束時(shí)，我看到其他班有的學(xué)生出來(lái)活動(dòng)了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面游戲快速結束，也沒(méi)有全課小結。
本節課，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我緊緊抓住知識的系統結構，通過(guò)逐個(gè)突破有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平有限，在上課的過(guò)程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續努力，不斷探索。
新課標小學(xué)一年級數學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思 2
5以?xún)鹊募訙p法可以說(shuō)對孩子們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，5以?xún)雀鲾档慕M成也比較好記，甚至很多孩子用數一數的辦法都能把加減法算對。但是6-10的認識和加減法，對一些孩子還說(shuō)就有一定的難度了，并且還容易算錯。先學(xué)的6和7的認識這部分內容不是難點(diǎn)，孩子對比大小，序數的含義掌握的還都不錯。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅實(shí)的基礎，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>
一、在操作中體會(huì )組成的含義
請同學(xué)們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著(zhù)分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗，有5的組成做基礎，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報的時(shí)候，互相補充達到總結出所有的情況。針對這種情況，老師再引導大家如何有順序地進(jìn)行分一分，先引導通過(guò)數數的方式知道數完5再數6，說(shuō)明5再多1個(gè)，也就是5再加1個(gè)就是6，讓孩子先體會(huì )6可以分成5和1。然后通過(guò)移動(dòng)黑板上的帶有磁性的1根小棒，來(lái)感受6可以分成4和2。再移動(dòng)1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時(shí)的板書(shū)在黑板上。
二、形式多樣體會(huì )6和7的組成
6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著(zhù)，我又采用涂一涂的辦法，讓學(xué)生把6個(gè)圓圈，通過(guò)涂顏色分成兩部分，再來(lái)體會(huì )數的組成，自己獨立完成課本上的涂一涂來(lái)體會(huì )6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問(wèn)一問(wèn)，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現有什么規律嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生會(huì )提出有規律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個(gè)數就是1、2、3、4、5，這種方法總結為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會(huì )看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過(guò)看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過(guò)來(lái)還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨背。還可以對口令背。
然后，再通過(guò)接著(zhù)畫(huà)一畫(huà)的辦法，比如已經(jīng)畫(huà)了4個(gè)圓，再畫(huà)幾個(gè)圓就是6個(gè)圓了，再次體會(huì )6的組成和應用。
這樣7的組成的教學(xué)和6的'組成類(lèi)似，讓孩子充分體會(huì )組成的含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過(guò)形式多樣的操作活動(dòng)，不僅僅是學(xué)數學(xué)，其實(shí)是在做數學(xué)，讓孩子在理解的基礎上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎。
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興趣是培養學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數學(xué)的最好方法。培養學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會(huì )對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，自然就會(huì )有好的效果。在教學(xué)“6和7的組成”時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在教學(xué)中創(chuàng )設學(xué)生熟悉喜歡的.情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習數學(xué)。
一開(kāi)始，我就創(chuàng )設了到佩奇家做客的故事情境，這些動(dòng)畫(huà)形象是學(xué)生熟悉并且喜歡的，有趣的情境有助于學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
2.放手讓學(xué)生自己探索，體驗獲得新知的過(guò)程，感受成功。
6朵花可以怎么樣分呢？學(xué)生動(dòng)手分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，記錄他們分的結果，讓他們體驗成功，感受快樂(lè )。在此基礎上提出“這樣看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)辦法把它們記全呢�！睂W(xué)生提出了新要求。由此，滲透了“有序”的數學(xué)思想。除了“有序”思想，我還滲透了“推想”思想,要求根據一個(gè)組成推想出另一個(gè)組成。
3.多種形式的練習
數學(xué)課練習是必不可少的，我多以游戲的形式進(jìn)行。眾所周知，每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)游戲，根據學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中我采取了“對口令”的形式，七色花轉轉的游戲讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中逐步提高。
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6和7的組成是新課程標準實(shí)驗教材一年級上冊的內容，是在學(xué)生認識了6和7后進(jìn)行的，本節課是后面學(xué)習6和7的加減法的基礎，在設計時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的
1、通過(guò)復習舊知識遷移到新知識。
課一開(kāi)始，我讓孩子們背一背5以?xún)葦档慕M成，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習5以?xún)葦档慕M成的學(xué)習方法。通過(guò)復習舊知識遷移到新知識，這樣學(xué)習新知識會(huì )變得更容易，也更容易激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流學(xué)習方式。
新課程標準指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中我努力給學(xué)生提供充分的參與數學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機會(huì )親自探索。如：在本節課中，我讓學(xué)生給圓片涂色、同桌合作分學(xué)具等活動(dòng)中去自主探索6和7的組成。在記6和7的組成時(shí)，我又讓學(xué)生自由記、師生互記、同桌合作記，這些活動(dòng)，表明我把學(xué)習的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習的主人。操作實(shí)踐，根據低段學(xué)生直觀(guān)——抽象的認知特點(diǎn)通過(guò)把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動(dòng)來(lái)初步了解7的組成，符合學(xué)生的認知規律，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的.主體意識，培養了自主探究的能力。
3、練習形式多樣化。
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段我設計對口令、拍手、猜數等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識和游戲結合起來(lái)，使孩子們注意力集中，對數學(xué)產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了新知。
在本課的教學(xué)中我也存在一些不足地方：
1、板書(shū)7的組成時(shí)寫(xiě)得太小，不夠清楚。
2、整節課提無(wú)效的問(wèn)題比較多。
3、強調數的組成不夠到位。
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