數學(xué)6的組成教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的數學(xué)6的組成教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
活動(dòng)準備：
教具：田野背景圖一張，蟲(chóng)子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂(lè )磁帶學(xué)具：蟲(chóng)子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲(chóng)卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
1、師："小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發(fā)吧！"（音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）
2、出示背景圖
師："小蜻蜓，你們看到了什么呀？"（引導幼兒說(shuō)出稻田）"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長(cháng)得多好呀！"
師："咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現了原來(lái)是害蟲(chóng)在搗亂�！�
師："看！金老師把稻田里的一條害蟲(chóng)抓起來(lái)了。呀！這條蟲(chóng)子長(cháng)得怎么樣��？"（引導幼兒說(shuō)出一節一節的）
3、認識蟲(chóng)子
師："這條蟲(chóng)子是一節一節的，，那我們一起來(lái)數一數，一共有幾節呢？可以用數字"幾"來(lái)表示？（出示數字"6"）老師幫它取了個(gè)名字叫："六節蟲(chóng)"。
師："六節蟲(chóng)很厲害，它們會(huì )把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來(lái)對付它們呢？"幼兒討論回答
教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲(chóng)方法
1、師："看！這就是消滅""六節蟲(chóng)"的武器�，F在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節蟲(chóng)"吧。但是，老師有一個(gè)要求，一定要把"六節蟲(chóng)"分成兩段，看看會(huì )怎么樣呢？請你們把發(fā)現記錄下來(lái)。"
2、幼兒自由探索。
3、交流經(jīng)驗：
請個(gè)別幼兒示范，呈現所有分法。
教師小結：原來(lái)消滅六節蟲(chóng)有5種分法，6可以分成1和5，……
4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個(gè)要求，請小蜻蜓用最簡(jiǎn)單、最不容易漏掉的方法來(lái)記錄。
5、再次交流經(jīng)驗，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便，并說(shuō)明原因。
三、游戲"捉害蟲(chóng)"，鞏固學(xué)習6的組成。
師：農田里除了有六節蟲(chóng)，還有很多害蟲(chóng)呢！老師想和小朋友一起來(lái)玩個(gè)"捉害蟲(chóng)"的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲(chóng)的卡片，我們一起來(lái)數一數，一共有幾個(gè)阿？現在我想請一個(gè)小朋友和我來(lái)玩這個(gè)游戲，當老師把卡片灑下去的時(shí)候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲(chóng)，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。
提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個(gè)小朋友一組來(lái)玩這個(gè)游戲。
四、結束
師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲(chóng)。老師還收到了農民伯伯的一封信呢！信上說(shuō)外面的稻田里還有許多七節蟲(chóng)，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現在我們就一起出發(fā)吧！"（隨音樂(lè )飛出教室）
活動(dòng)反思：
本節課目標很明確，就是學(xué)習理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變的規律。因為數學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點(diǎn)。我們應該在數學(xué)活動(dòng)中應該提供一些滲透著(zhù)正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習6的組成
玩碰球游戲，出現數咔，師問(wèn)：這數是幾?答6。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作塑料計算小鴨，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。.教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)之前對數學(xué)數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復習，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對幼兒接下來(lái)的學(xué)習也打下了基礎，讓幼兒在學(xué)習新知識會(huì )更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思3
興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，這就是所謂的"樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8和9的'組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節課，我根據教學(xué)內容，結合低年級學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng )造、使用教材，從孩子熟悉的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、自學(xué)互學(xué)，在合作交流中感受快樂(lè )
動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，我采用"當小老師"的形式，“闖關(guān)大比拼”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生上臺展示，把蘋(píng)果寶寶分家。這樣反復進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"分家"中掌握了數的分解和組成，加深了對數的認識。
三、在比賽中增長(cháng)信心，培養競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強，愛(ài)表現自己，所以要經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生充分表現，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，要不斷鼓勵他們樹(shù)立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在教學(xué)中我時(shí)刻激勵孩子們，學(xué)生紀律好、回答問(wèn)題好等都可以得到一個(gè)拼過(guò)寶寶，比一比誰(shuí)做得又對又快，從而培養學(xué)生的競爭意識。
四、練習形式的多樣化
學(xué)生的思維是靈活的，關(guān)鍵是老師怎么調動(dòng)。本課教學(xué)我通過(guò)各種各樣的活動(dòng)練習，讓學(xué)生“活”起來(lái)，師生一起進(jìn)行闖關(guān)，感覺(jué)數學(xué)的樂(lè )趣和無(wú)窮魅力。例如：教8和9的組成時(shí)，在講完后，我請9個(gè)同學(xué)上臺，每人發(fā)一個(gè)數字，教師說(shuō)組成8的兩人是好朋友，學(xué)生就兩人手牽手的成為了好朋友，也可以組成9的兩人是好朋友，這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8、9的組成，還可以進(jìn)行思想教育，同學(xué)之間互相團結、友愛(ài)。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思4
設計思路
數的組成是幼兒掌握10以?xún)葦档囊粋�(gè)重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學(xué)內部的本質(zhì)規律，這些規律需通過(guò)幼兒的反復感知、思考來(lái)獲得。目前幼兒園從2、3開(kāi)始學(xué)習數的組成，因為2、3的分合法比較簡(jiǎn)單，幼兒在自己操作的過(guò)程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補和互換規律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法，能夠為進(jìn)一步學(xué)習加、減法積累有益的學(xué)習經(jīng)驗。新《綱要》提出數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;而且本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒輕松學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察及操作活動(dòng)中感知探索分合現象，感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用圖畫(huà)、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。
教學(xué)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習10以?xún)鹊姆纸夂徒M成，明確并總數與部分數之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：在學(xué)習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發(fā)現出分合式中部分數互換互補的關(guān)系以及分合式中組數與總數之間的關(guān)系
活動(dòng)流程
2的組成感知分合現象3的組成發(fā)現并理解組成中的交換規律5的組成探索發(fā)現組成中的互換互補規律6的組成體驗組成中的互換互補規律7、8的組成探索發(fā)現組成中組數與總數之間的關(guān)系9、10的組成運用組成中的規律
教學(xué)反思
因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動(dòng)中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動(dòng)，認真的完成每一項活動(dòng)。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思5
本節課，我做到了數學(xué)活動(dòng)不單純的依靠模仿和記憶，因此，在教學(xué)中我放手讓學(xué)生大膽動(dòng)手、實(shí)踐、推想、合作與學(xué)生在不斷探索中去體會(huì )新知識的那種成就感；同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力以及語(yǔ)言表達能力。課后，我對本節課教學(xué)又有了更深刻的認識。下面結合上課和對本課新的理解，說(shuō)說(shuō)我本課的不足。
1、課堂中對學(xué)生學(xué)習情況沒(méi)有及時(shí)掌握和關(guān)注。課堂中有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)參與到學(xué)習活動(dòng)中，我沒(méi)有關(guān)注到，影響了學(xué)生學(xué)習效果。
2、時(shí)間分配不太合理，有些前松后緊。由于時(shí)間緊，鞏固練習比較匆忙，練習不到位，沒(méi)有體現出層次性。如果在教學(xué)6時(shí)，在節約出時(shí)間分配給后面7的教學(xué)，效果會(huì )更好一些。
3、俗話(huà)說(shuō)“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學(xué)生對數的組成產(chǎn)生更深的記憶，我試圖想通過(guò)手、口、腦三者的結合，從而使教學(xué)得到良好的效果，但因為我考慮不周，學(xué)生在說(shuō)6和7的組成時(shí)手勢各有各的方法，我當時(shí)也沒(méi)有指出說(shuō)明。
4、在課快結束時(shí)，我看到其他班有的學(xué)生出來(lái)活動(dòng)了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面游戲快速結束，也沒(méi)有全課小結。
本節課，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我緊緊抓住知識的系統結構，通過(guò)逐個(gè)突破有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平有限，在上課的過(guò)程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續努力，不斷探索。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習數的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義，認識分合號：，初步理解部分數與整體數的關(guān)系，發(fā)現數的多種分解方法。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤(pán)二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾?
同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。
用數字表示算式并講解算式：2```````整體數``````分解號11`````部分數
2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現數的組成方式。
4、用手勢口述游戲拍手對歌進(jìn)行鞏固。
5、觀(guān)察理解，完成書(shū)中的要求。
(1)請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蘋(píng)果和瓢蟲(chóng)的分合方法。
(2)教師指導幼兒指認整體數，分合號和部分數。
(3)根據花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫(xiě)相應的數字，并讀出分解式。
活動(dòng)延伸
引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
附材料手勢口述游戲。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、2，然后，兩手指尖相對，腕部分開(kāi)，做出分解號的樣子，口述：分表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。
2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開(kāi)，做出的樣子，表示合起來(lái)。
拍手對歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾?
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
教學(xué)反思：
這節課我根據幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出�；顒�(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學(xué)中數物的匹配練習融入其中，使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè )趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動(dòng)中出現困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應適時(shí)的加以引導、鼓勵，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異。
數學(xué)6的組成教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
2、繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教具：9朵大小、顏色不同的話(huà)，數字，分合號。
學(xué)具：幼兒操作材料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合
難點(diǎn)：在上一節課的基礎上繼續感知兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習8的組成，學(xué)習9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
小朋友們上一節課我們學(xué)習了8的分合，誰(shuí)能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?教案網(wǎng)它們各有幾朵?(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀(guān)察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀錄下來(lái)?如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?請把分合式讀一遍。繼續感知兩個(gè)較小數之間的互補關(guān)系。請小朋友看看這并列的兩個(gè)數如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互補關(guān)系時(shí)，教師要引導幼兒觀(guān)察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。
4、幼兒練習操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
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