八年級語(yǔ)文上冊《大自然語(yǔ)言》第一課時(shí)教學(xué)反思
9月26-28日，我有幸參與了在浙江嘉興舉行第四屆“四地五�！苯逃虒W(xué)（此文來(lái)自）交流活動(dòng)，對于有效課堂創(chuàng )設有了更深理解�；仡欁约河H身參與《大自然語(yǔ)言》執教過(guò)程，并學(xué)習與傾聽(tīng)了同行優(yōu)秀教師“同課異構”和專(zhuān)家周到點(diǎn)評，我對于如何更好地進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)有了一定反思。
一、有高度：目標須先行，有舍才有得
《大自然語(yǔ)言》是浙教版八年級上一篇事理說(shuō)明文，也是一篇傳統篇目。作者是我國著(zhù)名氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季物候變化談起，形象說(shuō)明什么是“大自然語(yǔ)言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候學(xué)，并以具體事例說(shuō)明物候學(xué)對農業(yè)生產(chǎn)重要性，接著(zhù)談決定物候現象來(lái)臨四個(gè)因素，最后則說(shuō)明物候學(xué)對于農業(yè)生產(chǎn)重要意義。作者把一門(mén)科學(xué)--物候學(xué)介紹得淺顯易懂，從具體到抽象地說(shuō)明了有關(guān)物候學(xué)事理。
文章中可挖掘“點(diǎn)”很多：如從全文到段落都采用邏輯順序，思路清晰；第一二節語(yǔ)言?xún)?yōu)美而富有感染力，歷來(lái)是教學(xué)中語(yǔ)言品味重點(diǎn)；同時(shí)，文章綜合運用了多種說(shuō)明方法，語(yǔ)言準確而通俗，值得學(xué)習與借鑒�？梢哉f(shuō)，這是一篇說(shuō)明文中典范，并且已有眾多名家珠玉在前，我剛拿到課文時(shí)候一時(shí)有些茫然。
起初，我力圖面面俱到，試圖在一課時(shí)中將文章條理、語(yǔ)言生動(dòng)性和趣味性兼顧。試教證明，這是一堂讓學(xué)生學(xué)得很累課。對于課文特點(diǎn)，他們也許都在教師導引下有所了解，但遠遠談不上理解——一切都如浮光掠影，缺乏深層感悟。
“回爐”備課后，我找到了根本立場(chǎng)：說(shuō)明文教學(xué)中我應該教給學(xué)生什么？重新研讀教材后，在課文閱讀提示中，我找到了設計教學(xué)立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)：清晰條理和準確語(yǔ)言。至于最容易“出彩”“語(yǔ)言生動(dòng)性”品讀交流，由于與說(shuō)明文文體特點(diǎn)有所沖突，只能“忍痛割?lèi)?ài)”了。并且，根據八年級學(xué)生說(shuō)明文學(xué)習基礎，我將說(shuō)明方法解說(shuō)穿插到了字詞品讀中，不再作為孤立知識點(diǎn)出現。在后來(lái)實(shí)際教學(xué)中證明，有舍才有得，正如寫(xiě)作文要圍繞中心，一堂好課也要圍繞中心，影響造型。
【八年級語(yǔ)文上冊《大自然語(yǔ)言》第一課時(shí)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
八年級語(yǔ)文上冊《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思01-19
《大自然的語(yǔ)言》語(yǔ)文教學(xué)反思07-30
語(yǔ)文第一課時(shí)《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設計12-06
八年級語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思01-19
大自然的語(yǔ)言的教學(xué)反思01-21