在游戲中體會(huì )加法交換律數學(xué)教學(xué)反思
四年級數學(xué)教學(xué)案例片斷
海門(mén)鎮秀山小學(xué)李為民
師：咱們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)3+2，你們就說(shuō)2+3，看誰(shuí)反應快。明白嗎？現在開(kāi)始。
師：5+6
生（齊）：6+5
師：20+30
生（齊）：30+20
師：為了讓大家看得清楚，現在請一個(gè)同學(xué)上臺，把我們游戲的算式用等式逐一寫(xiě)在黑板上。
師：25+13
生（齊）：13+25
師：75+25
生（齊）：25+75
師：哪位同學(xué)上來(lái)也試一試。
生（甲）：33+44
生（齊）：44+33
生（乙）：26+25
生（齊）：25+26
師：從剛才這位同學(xué)寫(xiě)的等式中，你們發(fā)現了什么？有什么規律嗎？
生（甲）：兩個(gè)加數交換了。
生（乙）：我發(fā)現，兩個(gè)加數不但交換了位置，而且左右的結果是一樣的。
師：你們的想法很有道理，也就是說(shuō)在加法中，交換兩個(gè)加數的位置，結果不變。你能用比較簡(jiǎn)單的方法表示剛才發(fā)現的運算規律嗎？
生（甲）：我認為用符號可以表示，兩個(gè)數就用不同符號表示，比如用○和□，這個(gè)規律就可以這樣表示：○＋□＝□+○
生（乙）：我用甲數＋乙數＝乙數＋甲數
師：你們能用字母嘗試寫(xiě)一下嗎？
生（丙）：a+b=b+a
師：a、b各表示什么意思？
生：a表示前面的'加數，b表示后面的加數。
師（板書(shū)）：a+b=b+a
師：這道等式表示了加法中的一個(gè)重要的運算規律，這個(gè)規律就是加法交換律。
反思：
1、通過(guò)創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生在游戲中體會(huì )加法交換律，學(xué)生在愉悅的氛圍中認識規律。
2、讓學(xué)生用不同的方法表示規律，一方面可以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，另一方面讓學(xué)生經(jīng)歷由數到符號的演變過(guò)程。最終通過(guò)交流互動(dòng)生成由字母表示的加法交換律。
3、整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，使探究成為課堂的主旋律，這樣富有生氣的課堂教學(xué)，必定有利于學(xué)生的發(fā)展。
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