做終身學(xué)習的教師教學(xué)反思
做一輩子教師，是我的志向中的理想職業(yè)。而一輩子學(xué)做教師，則是做一輩子教師的生命活力。因為時(shí)代在發(fā)展，教育科學(xué)在發(fā)展，需要自己學(xué)習的東西太多，需要在學(xué)習中反思探索，重新塑造自己的方面也太多太多。
我是一名六年級教師，從事教育工作已多年。長(cháng)期以來(lái)，由于傳統的人才觀(guān)和學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)機制的影響，我的教育教學(xué)（此文來(lái)自）行為緊緊圍繞著(zhù)升學(xué)率這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)。一切就是為升學(xué)服務(wù)、為考試服務(wù)、為分數服務(wù)，總害怕自己的學(xué)生學(xué)不好，升不了學(xué)，影響升學(xué)率。在教學(xué)中總是面面俱到，步步為營(yíng)，穩扎穩打，結果呢，累了我自己，也累了學(xué)生，師生雙方有壓力。通過(guò)學(xué)習新的教育觀(guān)念，我意識到了我的這種做法是錯誤的，應該立即改正�，F代教育觀(guān)念告訴我，只有教不好的教師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。這就是說(shuō)，在教學(xué)中，要充分相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好、學(xué)會(huì )，好的'學(xué)生能學(xué)好、學(xué)會(huì )，差生也能學(xué)好、學(xué)會(huì )，關(guān)鍵在于我們教師如何去激發(fā)學(xué)生的興趣，采用什么樣的方法措施，使學(xué)生在我要學(xué)的狀態(tài)下通過(guò)活動(dòng)，找到發(fā)展自我的方法。
偏愛(ài)優(yōu)生也是我過(guò)去幾年教育教學(xué)（此文來(lái)自）行為的又一不足。說(shuō)句真心話(huà)，在過(guò)去的教學(xué)中我確實(shí)是很偏愛(ài)優(yōu)生，對差生不但關(guān)心不夠，甚至還有過(guò)偏激言行，冷漠無(wú)情地將他們放棄。通過(guò)這段時(shí)間的自修、反思，我終于悟出了這樣一個(gè)道理：被我放棄的表面上看來(lái)是差生，而實(shí)質(zhì)上我是放棄了自己應盡的責任和義務(wù)，放棄了對未來(lái)棟梁的培養。在現代教育觀(guān)念這盞指路明燈指導下，我時(shí)刻牢記自己的責任和義務(wù)，悉心捕捉差生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，把愛(ài)心獻給每一個(gè)差生，隨時(shí)用“寸有所長(cháng)，尺有所短；月有圓缺，學(xué)有遲速”這句話(huà)來(lái)鞭策自己，樹(shù)立了在我眼中永遠沒(méi)有“差生”的觀(guān)念。
通過(guò)這次自修——反思，我深深地體會(huì )到在今后的教育教學(xué)（此文來(lái)自）工作中，要實(shí)現教育教學(xué)（此文來(lái)自）觀(guān)念的轉變，必須做到以下幾方面：一是“以知識為核心”向“以創(chuàng )新精神為核心”的觀(guān)念轉變；二是“教師本位”向“學(xué)生本位”的觀(guān)念轉變；三是“封閉教學(xué)”向“開(kāi)放教學(xué)”的觀(guān)念轉變；四是“權威教學(xué)”向“民主教學(xué)”的觀(guān)念轉變。只有這樣，才能更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
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