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幼兒教師《跳跳糖》教學(xué)反思
這是一首較活潑的原創(chuàng )歌曲，我根據小班幼兒關(guān)于各種糖果的原有經(jīng)驗，以及認識、品嘗過(guò)跳跳糖并會(huì )用動(dòng)作表演跳跳糖的經(jīng)驗選擇了跳跳糖這個(gè)主題，本首歌適合小班幼兒演唱。上完這節課，我有許多想法：
1、增強環(huán)節意識，把目標具體地落實(shí)到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，使每個(gè)環(huán)節的目標更清晰。如讓幼兒在游戲中感受歌曲的過(guò)程中，第一個(gè)游戲是讓幼兒首次跟隨音樂(lè )模仿跳跳糖跳舞，幼兒跟著(zhù)老師變換跳躍的動(dòng)作，興致很高。但是幼兒的跳躍聲有些蓋過(guò)音樂(lè )聲，如果引導幼兒跟隨音樂(lè )的節奏來(lái)跳，應該可以在游戲的同時(shí)更好的感受音樂(lè )的節拍，音樂(lè )也可再稍稍加長(cháng)一些。
2、增強問(wèn)題的有效性。如第三個(gè)游戲“手指跳”，受幼兒前期經(jīng)驗的影響，手指跳舞變成了用手臂跳舞，作為教師的我提出要求應再明確一些，問(wèn)：“手指做跳跳糖可以跳到哪些地方？”而不是問(wèn)：“手可以怎么跳？”
3、在創(chuàng )設好的情境中，幼兒的角色也應該貫穿始終�；顒�(dòng)中，我有目的地創(chuàng )設了場(chǎng)景，以便幼兒能更加投入到跳跳糖的角色中。但是在活動(dòng)中，幼兒角色多次轉換，一會(huì )兒是幼兒，一會(huì )兒變成跳跳糖，一會(huì )兒又變成幼兒，給人一種摸不著(zhù)頭腦的感覺(jué)，也影響了幼兒的投入程度，影響了活動(dòng)的效果。
4、在創(chuàng )編環(huán)節，幼兒沒(méi)有創(chuàng )編的前期經(jīng)驗，對幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，教師可以先做一個(gè)示范，再讓幼兒模仿創(chuàng )編。
以上就是我對這節課的一些不成熟的反思和想法！
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