五年級《難忘的一課》優(yōu)秀教學(xué)反思
本課我主要是采用：導入入情──自學(xué)悟情──讀議動(dòng)情──總結釋情的課堂結構，從而完成本節課的學(xué)習任務(wù)：
�。�、了解課文所講的故事，并從中體會(huì )強烈的民族精神和深厚的愛(ài)國情意。
�。�、知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫(xiě)。學(xué)習這種表達中心思想的寫(xiě)法。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，積累常用詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
在導入入情的教學(xué)環(huán)節中，由于特定的歷史與現實(shí)存在天然的溝壑，學(xué)生一時(shí)難以走進(jìn)課文、進(jìn)入主題。因此，首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞臺灣美麗的'風(fēng)光，了解臺灣有關(guān)歷史，其目的是就是為了彌補他們對臺灣感知的不足，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的感情，為全文的學(xué)習定下一個(gè)感情的基調。
在隨后的自學(xué)悟情教學(xué)中，緊緊圍繞“我是中國人，我愛(ài)中國”這一貫穿全文的主線(xiàn)，深入領(lǐng)悟情感，展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練。
“我是中國人，我愛(ài)中國”分別在課文的三個(gè)不同的場(chǎng)景中反復出現，形成課文思想感情的主旋律，挈領(lǐng)全文。雖然是初讀，整體感知課文，但這句話(huà)已經(jīng)給大家留下了比較深刻的印象。在學(xué)生看來(lái)，讀這句話(huà)只要盡量讀出感情就行了，而實(shí)際上這句話(huà)每次出現時(shí)讀法是不同的。
安排學(xué)生先讀，然后老師激疑，形成懸念，有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，有利于引導學(xué)生潛心會(huì )文，披文入情。讀議動(dòng)情，抓住“怎么讀──為什么──悟真情”這三個(gè)主要環(huán)節，理解感悟。最后總結釋情，結合當前情況，進(jìn)一步進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
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